【教材简析】

《快乐王子》是一篇童话故事。文章借助王子的眼睛展现了人民的苦难生活。王子有着一颗悲悯的心，他不忍心看着裁缝的儿子遭受疾病的煎熬；他怜惜有为的年轻人；他担心穷苦孩子的命运……于是，快乐王子求小燕子，让小燕子帮他把红宝石、两颗蓝宝石眼睛以及身上的金片送给城市里的穷苦民众。最后小燕子在寒冷的冬天，精疲力竭，死在王子的脚下，王子的心也随着小燕子的死裂开了。市长命令人把快乐王子的雕像拆掉，而上帝却认为快乐王子的心和小燕子是世界上最珍贵的东西。

快乐王子的那一颗真诚、善良的心让人深深感动。他的那种牺牲自我帮助别人的精神震撼了我们的心灵，激活了我们对真诚和善良的向往之心。

课文虽对原文进行了删减，但篇幅还是较长。如何实现长文短教，低耗高效？这是本课教学难点。我将对文本内容进行取舍，从核心句段着力，以树立快乐王子形象为主线，展开教学，辐射其他目标，达成本课教学总体目标。

教学目标

1．默读课文。

2．理解课文内容，感悟快乐王子的善良之心。

3．有感情地朗读课文。

教学重难点

1．重点：理解这个城市的丑恶和穷苦，感受王子的不快乐。

2．难点：从王子帮助穷苦人的过程中，感受王子的真诚和善良。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、简介作者，切入主题

1．介绍作者，读题。

今天我们来学习英国作家王尔德的一篇著名童话故事。请大家齐读课题。

2．介绍快乐王子，切入主题。

从前，王子住在无愁宫里，悲哀进不去，所以大家都称他为──（再读课题）。

他死后，他的雕像被高高耸立在城市上空。看，这就是快乐王子的雕像。他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。他拥有这么高贵、华丽的外表，可他现在还快乐吗？请大家带着这个问题浏览课文，画出相关语句。

二、浏览课文，感受王子的不快乐

1．学生浏览课文。

2．学生找关键句子，交流。

三、理解这个城市的丑恶和穷苦，进一步感受王子的不快乐

1．默读课文5～19自然段，思考：王子看到了这个城市的哪些丑恶和穷苦，让他忍不住要哭？边读边用横线画出相关句子。

2．学生汇报，交流。

女裁缝（详讲）。

（1）学生交流句子，教师倾听。

（2）教师板书“女裁缝”，课件呈现句子：“王子说有一个女裁缝，人很瘦，脸带病容，手指头上尽是针眼。她正在给一个宫女缝制跳舞裙，她的小孩正在发烧，嚷着要吃橙子，母亲没钱，只能给他喝凉水。”

（3）体会“穷苦”。

A．自由读句子，体会“穷苦”。

师：大家自由读一读。看看，从哪些关键的词句能读出这个城市的穷苦呢？

B．学生抓住关键词句，谈感受。

C．师（小结）：一个 “瘦”， 一个“病”， 一个“尽”， 一个“只能”，生动地刻画出女裁缝的穷苦和可怜啊！你们理解得这么好，相信你们也一定能读好。谁来读一读？

D．指导朗读。

（4）总结“穷苦”，过渡到“丑恶”。

师：看，这就是那位可怜的女裁缝！让人同情，让人心酸！她是多么辛劳！可她如此辛劳，却不能满足孩子吃橙子的这一小小愿望；她如此辛劳，却不能换来最基本的生活！这，就是王子眼中的丑恶！

（5）回返扣住王子悲伤句子。

A．课件出示：看到这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭。

B．回返扣住王子悲伤句子，把学生带入情景，激发学生情感。

C．全班齐读。

年轻人、小女孩、小孩（略讲）。

3．教师小结，回返扣住王子悲伤句子。

（1）课件呈现女裁缝、年轻人、小女孩以及小孩受苦图片；音乐起。

（2）教师（小结）：这么多人都生活在苦难中，生活在不幸里，这就是这个城市的丑恶和穷苦，王子看到了多少丑恶和穷苦，他的心里就有多少的痛苦！所以他忍不住要哭。全班同学一起读！

（3）学生再次读王子悲伤原因的句子。

四、整体感知王子的“求”和“帮”，感受王子形象

1．默读课文，思考：王子是怎样求燕子的呢？又用什么去帮助这些穷苦人的？勾画相关句子。

2． 学生交流“求”。

（1）师：王子是怎样求燕子的？

（2）学生交流，课件呈现句子。老师强化三个“求”的词语。

王子（　　）它，因为裁缝的孩子渴得太厉害。

王子（　　），燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。

王子（　　）燕子，说：“你就照我的吩咐去做吧。”

（3）比较三次“求”的不同，感受王子态度的诚恳。

（4）过渡：王子为什么求得一次比一次诚恳，情感一次比一次强烈呢？那我们要看看他是求燕子用什么去帮助这穷苦人的？

3．学生交流“帮”。

学生交流王子是拿什么去帮助这些穷苦中的人们的；教师相机板书：红宝石、蓝宝石（眼睛）、蓝宝石（眼睛）、金片。

4．教师小结。

五、学习王子“献眼睛”部分，感悟王子真诚善良的心

1．学生自由读“献眼睛”的语段。

课件出示两次“献眼睛”语段：

“唉，我现在没有红宝石了，只剩下一对蓝宝石眼睛，你取出一颗给他送去，他能换钱买食物、买木柴，写完剧本。”

燕子哭了起来，不肯啄他的眼睛。王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。年轻人很高兴，因为他可以写完剧本了。

王子连声央求燕子，说：“你就照我的吩咐去做吧。”

燕子取下王子的另一只眼睛，飞到广场上，把宝石轻轻放在女孩的手掌心里。“好漂亮！”小女孩笑着跑回家去。

2．学生围绕王子献眼睛所付出的代价交流感受，感悟王子真诚、善良的心。

A．失去光明。

B．承受剧烈的疼痛。

3．学生对王子央求燕子的话语进行补白。

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生1：燕子，求求你了，你就帮我把眼珠啄下来，送给年轻人吧！他已经饿得快不行了。

生2：挖眼睛虽然痛，但是看到穷人的苦难，比挖我的眼睛还要难受啊！

……你就帮帮我吧！

4．师生配合读两次“献眼睛”的语段，升华情感。

六、总结全文

1．课件出示王子石像图。

2．教师总结：当王子没有宝石时，他就让小燕子啄下身上的一片片纯金片去送给穷人。王子的雕像变成了一尊灰暗难看的石像。为了帮助这些苦难中的人们，王子倾尽了自己的所有，竭尽了自己的全力！

附：板书设计

19　　快乐王子

看　　求　　帮

女裁缝　　红宝石

年轻人　　蓝宝石（眼睛）

小女孩　　蓝宝石（眼睛）

小　孩　　金　片