【内容简析】

　　这是一首现代诗。作者用拟人的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。以小草自我表白的口吻，唱出自己的心声，唱出自己的自豪感。

　　【设计理念】

　　以感情朗读为主线，通过朗读，理解诗歌的含义，感悟作者表达的感情，从而产生对小草的奉献精神的敬佩之情。

　　【教学目标】

　　1.认识“渺、惭、愧”等生字，会写“计、奉、福”等字，理解“渺小、气馁、微不足道、索取”等词语的意思。

　　2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

　　3.理解课文内容，体会小草的无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

　　【重点难点】

　　引导学生朗读、背诵诗歌是本课教学重点；理解诗歌的含义是本课教学难点。

　　【教具准备】

　　生字卡片、课文挂图（或有关小草的课件）等。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学流程】

第一课时

　　一、古诗引入

　　1.有谁读过白居易写的《赋得古原草送别》这首诗？可以背出来吗？

　　2.小草的生命力真强啊！今天，我们学习一首赞美小草的现代诗《小草之歌》。

　　3.齐读课题，理解课题：“之”是“的”的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱什么歌？为什么要唱这首歌？学习了这篇课文，我们就会明白了。

　　二、初读诗歌

　　1.自由读诗歌，要求读准确，遇到不会读的字可以查字典或向同学请教。

　　2.认读生字词。

　　①自由读；②指名读；③同桌互读；④“开火车”读（或齐读）；⑤与同学交流：哪些字难记？你用什么方法把它记住的？

　　3.再自由读全诗，要求读准确，读流利。

　　4.指名读诗（每人一节），其他同学认真听，并给他们正音。

　　5.听课文录音带的范读，注意听诗的停顿、节奏。

　　6.自由读课文，读出停顿、节奏，并思考诗歌主要写什么。

　　7.默读诗歌，思考并回答：

　　第一至第三节写什么？第四至第六节写什么？最后一节写什么？

　　三、指导书写

　　1.观察生字，哪些字容易写错？该注意什么？

　　2.依照课后田字

格里的范字，把生字写好。

　　3.同桌互评。

　　四、布置作业

　　熟读课文。

第二课时

　　一、复习引入

　　课文主要写什么？先写什么，再写什么，最后写什么？

　　二、细读感悟

　　1.自由读诗歌，边读边想：作者从哪几方面赞美了小草？

　　（三个方面：一是为大自然作出奉献；二是能防洪、固沙及美化环境；三是有顽强的生命力。）

　　2.细读第一至第三节，看看你能从中读懂了什么。

　　预设：

　　生1：知道了小草虽然渺小，但并不惭愧，不气馁，因为能为大地献出一点绿。

　　a.你是从哪里读懂这点的？（第一节。）

　　b.“渺小”“气馁”是什么意思？

　　c.这节诗表达小草怎样的心情？（自豪。）

　　d.谁能把这种心情读出来？（指导朗读。）

　　生2：从第二节读懂“小草的地位微不足道，但它不灰心，不计较，因为能为大自然做一丝奉献”。

　　理解“微不足道”“计较”，指导朗读。

　　生3：从第三节读懂“小草向大自然索取得很少”，还可以读懂小草不求索取，不图富贵，不讲享受，只讲奉献。

　　指导朗读：朗读指导应重点指导第一节，其余两节仿照第一节读出自豪感。

　　3.小结：小草只讲奉献，不求索取，这多么令人佩服呀！让我们怀着对小草的敬佩之情，齐读第一至第三节。

　　4.细读第四至第六节，想想小草有什么贡献。并想想有哪些不理解的地方，提出来与同学讨论。

　　5.自由读第四至第六节，边读边想象诗中描绘的景象。

　　6.检查并指导朗读第四至第六节。

　　①小草还有很强的生命力呢！齐读最后一节。

　　②这正如白居易所说：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”齐读这首诗。

　　③用自豪的语气读全诗，读出对小草的赞美之情。

　　④选择自己喜欢的小节，美美地读一读，并把它背下来。

　　三、拓展延伸

　　自己画幅小草图或从课文选一幅小草图，写上一句或几句赞美的话。

　　四、布置作业

　　课外有感情地朗读全诗，也可把全诗背下来。