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《球王贝利》教学设计 (S版四年级上册)
 教学目标:

  1、读课文,抓住重点句子理解课文内容,并懂得“爱好出勤奋,勤奋出人才”的道理。

  2、引导学生自学生字。

  教学过程:

  一、看资料导入。

  1、同学们,今天何老师要向大家隆重介绍一位了不起的人物。(出示图片)

  你们认识他吗?(贝利)

  2、你们知道他是什么人吗?(知道的请他介绍一下)

  3、想听老师为大家介绍一下吗?(出示人物简介)师读。

  4、听了老师的介绍,我们进一步认识了这位赫赫有名的球王。

  5、那么,你们想知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗?

  让我们一起走进球王贝利的童年生活,去了解他成为球王的真正原因。(板书:球王贝利)

  二、初读课文,了解大意,自学生字新词。

  1、请同学们打开课本,非常认真地,大声地读课文,注意把字音读准,把句子读通顺,遇到难读的词语和句子多读几遍,不理解的词语用线划起来。下面开始。

  2、读完了吗?下面以四人为一小组,互相帮助解决不会读和不理解的词语。如果还有不能解决的词语,等一会儿提出来。(学生交流)

  3、还有不懂的词吗?(有就帮助解决,没有就过去了)

  三、学习课文。

  1、我们说光把课文读通读顺了还不算最能干,最能干的是把一篇长长的课文读薄了,读成几个词。现在我们来比一比,哪位同学最会读书,能从长长的课文中读出贝利能成为球王的原因,用几个词来概括。这几个词可以是书上的,也可以是自己想的。(请学生快速读课文)

  2、请大家来说说你从哪个词中读出了贝利能成为球王的原因?

  学生交流,师随机板书:喜欢勤奋真诚

  同学们真会读书,一下子就找到了贝利能成为球王的三个原因,真不错。

  3、下面,何老师要请同学们抓住其中的一个原因,再默读课文,找一找你是从哪些句子里看出来贝利很喜欢踢足球,踢得很勤奋,又从哪里看出他很真诚?(学生自学,给2分钟的时间)

  4、同学们,刚才老师发现大家学得都很认真,有的同学还一边读一边在划句子,这说明了我们有很好的学习习惯,老师真为你们高兴。

  下面,我们一起来交流一下学习成果好吗?

  5、哪些同学选择了贝利很喜欢踢足球这个原因?请你们来说说你是从哪句话中感受到贝利很喜欢踢足球的?并说说你的理解。

  学生回答,出示句子:

  在里约热内卢的一个贫民窟里,有一个男孩,他非常喜欢踢足球,可是买不起球,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢从垃圾箱拣来的椰子壳。他在院子里踢,在巷口踢,在能找到的任何一片空地上踢。

  (1)谈谈你的理解。

  是呀,男孩生活那么贫穷,买不起足球,却依然非常喜欢踢足球,请你用朗读来表达

  男孩对足球的那份喜爱之情,好吗?

(2)小男孩是那么喜欢踢足球,可是他家里太穷了,买不起足球,于是他只能踢,只能踢,只能踢。(学生填空说)读到这儿,你有什么话想问问小男孩吗?

  预设:你踢汽水瓶就不怕玻璃割破脚吗?你踢椰子壳就不怕脚痛吗?

  是啊,踢这么危险的汽水瓶,小男孩怕吗?(不怕)踢这么坚硬的椰子壳,小男孩怕疼吗?(不怕)

  这都是因为什么呢?(因为小男孩太喜欢足球了)。让我们再次来读读这个句子吧。

  (3)可是,他生活的是怎样一个环境呢?同学们有没有看见过贫民窟?你们能想象一下吗,那是怎样一个地方?(学生想象发言)

  是啊,大家想象得很对,就在这样的贫民窟里,小男孩有没有很好的场地用来踢足球?(没有)所以他只能在,只能在,在。(学生填空说)

  多么爱踢球的孩子啊,让我们再来读一读这个句子。

  (4)哪位同学愿意自己一个人来读这段话,读出你的理解,你的感受。(多请几位)

  真不错,你读出了小男孩对足球的那份喜爱之情。

  在坐有喜爱踢足球的同学吗?请起立,相信你们一定能读好这句话。

  真是没有让老师失望,掌声鼓励一下。

  (5)过渡:就是因为小男孩对足球这样喜欢,这样痴迷,所以后来他能成为一名。(球王)

  6、但是,要想成为球王仅仅依靠喜欢够吗?(不够),还需要什么呢?(勤奋)

  是呀,我们大家都知道,无论做什么事,不努力去做,不勤奋去做,就什么事也做不成,对吗?踢足球也是这样。

  那么,你是从哪里看出小男孩踢足球很勤奋呢?

  学生回答,出示句子:

  小男孩得到足球后,踢得更卖劲了。不久,他已经能准确地把球踢到远处随意摆放的水桶里。

  (1)请你说说你特别是从哪个词里读出了小男孩的勤奋?(卖劲)

  “卖劲”是什么意思?(卖力),请你很卖力地读读这个句子。

  “卖劲”的前面为什么要用上一个“更”字能?请你更卖劲地读这个句子。

  (2)你还能从哪个词里读出小男孩的勤奋?

  “不久”说明了什么?

  “准确”“远处”“随意摆放”说明了什么?

  谁能把这几个词读重音,再来读读这个句子。(多请几个同学读)

  (3)这些词说明了小男孩在很短的时间里就把球技练得很好了,体现了他很,(勤奋)同学们,你们佩服他吗?(佩服)让我们带着这种佩服之情读好这个句子。(齐读)

  7、同学们,贝利能成为一个举世瞩目的球王,不仅仅是因为他很喜欢踢足球,他很勤奋,还因为他很。(真诚)

  同学们,你们又是从哪里看出他很真诚的呢?

  圣诞节到了,小男孩的妈妈对小男孩说:“我们没有钱买圣诞礼物送给教练,就让我们为他祈祷吧。”

  (1)学生回答,出示句子:

 请大家想象,小男孩和他的妈妈会为教练祈祷些什么呢?


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  小男孩虔诚地跪在地上,双手交叉放在胸前,默默地为教练祈祷:“       。”

  出示句式:

  多么真诚的孩子呀,多么善良的孩子呀!

  (2)你还从哪里看出来小男孩很真诚?

  学生回答,出示句子:

  小男孩抬起满是汗水的脸,说:“教练,圣诞节到了,我没有礼物送给您,就让我为您的圣诞树挖一个坑把。”

  小男孩不但为教练祈祷,还为教练的圣诞树挖了一个坑。让老师来当一回教练,同学们来当小男孩,我们一起来读读这个感人的句子,好吗?

  分组合作读:老师——第一、二组读(师:孩子,你在干什么?)

  老师——第三、四组读

  老师——全班读

  教练被小男孩的真诚感动了,他把小男孩从树坑里拉上来,说:“我今天得到了世界上最好的礼物。”停了一下,他说:“明天你到我的训练场去吧。”

  (3)多么真诚的孩子呀,教练被小男孩深深地感动了,他。(出示句子,生接下去读)

  教练得到的最好的礼物是什么?(是真诚的心、是善良的心、是感恩的心、是回报的心……)

  朗读训练:

  教练被小男孩的真诚感动了,他把小男孩从树坑里拉上来,说:“_____________。”(第一组读)

  教练被小男孩那颗善良的心感动了,他轻轻地拍去小男孩身上的泥土,说:“_____________。”(第二组读)

  教练被小男孩那颗感恩之心感动了,他轻轻地擦去小男孩脸上的汗水,说:“_____________。”(第三组读)

  教练被小男孩那颗回报之心感动了,他轻轻地摸着小男孩的头,说:“_____________。”(第四组读)

  教练被小男孩那颗纯洁的心感动了,他把小男孩紧紧地搂在怀里,说:“_____________。”(全班读)

  (4)小男孩的真情付出,终于得到了回报,他也得到了一份世界上最好的礼物,是什么?

  8、经过三年的刻苦训练,小男孩终于成功了,让我们带着自豪、带着喜悦、带着兴奋为贝利喝彩!全班起立,一齐读最后一段话。

  9、看板书总结:正是因为贝利那么喜欢踢足球,踢得那么勤奋,又有一颗真诚的心,所以他后来成为了一名“球王”。

  四、拓展思维:

  1、学到这儿,我们不禁想起在课外书上看到多的许多和贝利有着同样经历的人。

  他们有哪些人?(爱迪生、爱因斯坦、鲁迅、诺贝尔、居里夫人……)

  同学们,不仅仅伟人是这样的,你自己和你周围的人当中,也有像贝利这样的体验吗?

  学生交流,师总结:是呀,一件事,你只有喜欢他,并刻苦努力地去做,就一定能做得很好,一定会有所收获。

  2、此时此刻,你最想说的一句话是什么?这是哪位名人说的?(是学生自己)

  3、拿出你的爱心小书签,写下你现在最想说的一句话,并签上你的大名。(播放音乐)

  请写好的学生上前大声读给同学们听,并贴在黑板上。

  板书设计:

  球王贝利

  真诚

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  勤奋

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