教学目标：

　　1、抓住重点句子品读感悟，体会“我”的善于思考与坚强勇敢，体验“我”得到全村父老乡亲救助时的感动与感激之情，进而感悟乡亲们的淳朴和善良，我们的生活需要互相帮助。

　　2、指导学生联系课文和生活实际理解“雨幕、盲目、坚持、渴望、漫山遍野”，正确运用这些词。

　　3、指导学生有感情的朗读课文。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　每个人的成长过程中，总会有许多难以忘怀的事情，总有令人终生铭记的感动，那一声声焦急的呼唤，那满山遍野的灯笼火把就永远铭刻在作家邹德学的心里。孩子们，今天我们接着学习第九课《满山的灯笼火把》，一同去体验那份感动于感激。

　　二、细读2—5自然段，体会“我”的聪明、勇敢。

　　1、通过昨天的学习，你知道课文讲了一件什么事，作者按社么顺序讲述的？

　　2、体验环境恶劣。

　　（1）这件事怎么发生的？听老师读课文，边听边想象当时的天气情况，在特别能表现天气情况的词语下面画上圆点。

　　（2）生交流找到的词语，课件出示句子，理解“雨幕”。

　　（3）你能用一个词说说当时的天气情况吗？

　　（4）作者为社么要这样具体些天气的恶劣？

　　3、体验刚坠入土井时的慌乱无助。

　　（1）刚坠井时，我是怎么做的？找出有关的句子画上直线，读一读，在写我动作的词下滑上三角形符号，并用心体会我是怎样一种心情。

　　（2）指名生读句子，（课件出示句子）找出动词。

　　（3）你从中体会到我此时是怎样一种心情？

　　(4)能用你的朗读表达出我当时的慌乱吗？（自读、指名读、点评指导再齐读。）

　　4、品读3—5自然段，体会我的冷静聪明、勇敢坚强。

　　（1）然而，这样一番艰苦努力的结果却是——（生回答）那我是怎样面对的？默读课文3—5自然段，用直线画出写我怎么想的句子，用波浪线画出写我怎么做的句子，多读几遍，用心体会，从中你感受到我是个怎样的孩子，批注在书上。

　　（2）我怎么想的？（生读句子，课件出示）

　　（3）指导学生联系前后文理解“盲目”。 为什么乱挣扎的结果只会更坏？

　　（4）引导孩子们联系生活中的具体事例理解“坚持”。（课文中学过的事件、汶川地震中那些坚持不放弃的事例、自己学习生活中的事例等）

　　（5）我又是怎么做的？此时，我面临那些可怕的情况？（寒冷、黑暗、孤独、危险）

　　（6）知道有感情地朗读。

　　4、从作者身上，你收到什么启发？（遇到困难要勇敢坚强，善于动脑筋）

　　三、自学6----8自然段，体验那份亲情，感悟作者的感动与感激。

　　1、出示自学提示：默读课文，想一想：哪些情景最让你感动？

　　2、指名读出被感动的句子，说说理由。

　　（1）抓住两个“急”字：“急切的渴望”，体会“渴望”一词的含义， “焦急悠长的呼唤”是亲人“焦急”的呼唤，体会我的感动。

　　（2）还要抓住一个场面描写：重点的词语—“一线、一片、一大片、漫山遍野”等加点。这些描写，特别是这些加点的词语，反映了什么情景？一方面，反映出亲人们的心情之急切，；另一方面。反映出援救我的人数之多，这情景无不使人感动。

　　（3）当乡亲们把我紧紧地搂在怀里，拍着我的背，会说些什么？

　　（4）体会泪“是热的”。

　　（5）我又会对乡亲们说些什么？

　　（6）指导朗读最后一段，体会作者的感激之情。

　　四、回顾全文，体味情感

　　1、那一声声呼唤时时萦绕耳畔，那满山的灯笼火把常常浮现眼前，那是因为我心里永远无法忘记全村老少的关爱。作者深情讲述这个感人的故事，除了要表达深深的感激之情，还要告诉我们什么？

　　2、生自由说自己的阅读收获。

　　3、师总结，课件播放《让世界充满爱》。

　　五、课外作业

　　1、摘抄你感受最深的句子。

　　2、你经历过令你感动的事吗？那起笔写下来吧！

　　3、课外阅读《鲁滨逊漂流记》。

　　板书设计

　　9、满山 的 灯 笼 火 把

　　哭喊 我 流泪

　　坚持

　　全村老少的关爱

　满山的灯笼火把

　　班级　　　　　 姓名

　　一、照样子，写词语。

　　隐隐约约（AABB）

　　____________________________________________________

　　二、选词填空。

　　希望　期望　愿望

　　1.我们要勤奋学习，不要辜负长辈对我们的（　）。

　　2.我两手抠着井沿上的泥土和杂草，（　）能爬上来。

　　3.他的（　）是长大了当一名解放军战士。

　　坚持　保持　维持

　　1.两位交警叔叔在交通路口（　）交通秩序。

　　2.我们要讲卫生，（　）教室整洁。

　　3.虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，可是我仍然（　）着。

　　三、用下列词语各写一句话。

　　坚持____________________________________________________

　　渴望____________________________________________________