教学重点 学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教学难点 学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、

教学目标

知识目标 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

能力目标 2、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。

　　教具准备

　　挂图、生字卡

　　第一课时

　　一、宣布课题，设疑激趣。

　　每个人都有许多童年的回忆，这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题）看看作者童年有什么美好的回忆，课题又为什么叫《绿叶的梦》。

　　二、自读课文，自学生字。

　　1、仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。

　　2、在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。

　　三、默读课文，整体感知。

　　1、引导思考：这篇课文重点回忆了作者童年的什么事？哪些段

　　1、学习生字交流记忆的方法。

　　2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。 　　3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

　　请同学们提出不理解的地方。

　　1、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。）

　　2、然后议论 课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]自主学习的能力。

　　让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

　　了望学生对本课生字的认读情况，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]在朗读中主动认字的习惯。

　　落写了这个重点内容？

　　第二课时

　　一、细读课文，理解感情。

　　1、从课文中找出描写“我”对绿叶着迷的

　　的句子和段落，读一读，体会“我”为什么对绿叶那么着迷？

　　2、课文表达了作者怎样的感情？是怎样一步一步把这种感情表达出来的？

　　3、解题：

　　课文为什么以“绿叶的梦”为题？

　　二、朗读课文，加强感悟。

　　1、引导学习朗读。

　　2、指导背诵第五自然段。

　　三、拓展练习。

　　讲自己的童年故事。

　　四、指导写字。

　　“搜”读sou不能读shou右半部中间应注意。 3、把没读懂的地方记下来。

　　读后进行议论。

　　1、找出相关的语句