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教学设计
第8册教学设计
S版第8册教学设计
《快乐的暑假》教学设计(S版四年级下册)
教学要求:
1指导学生读懂课文内容,说说你在本诗中感受到了什么样的快乐。
2正确、流利、有感情的朗读课文,通过朗读,与诗歌所表达的情感产生共鸣。
3会认本课的生字“憧、憬、泼、率”。
4 通过课文学习,体会少年儿童渴望在大自然的阳光下自由成长的心愿,激发学生对大自然的热爱与向往之情。
教学重点、难点:体会重点句子的含义。正确、流利、有感情的朗读课文。说说你在本诗中感受到了什么样的快乐。
教学时间:一课时
教学过程:
一、读课题,激发阅读情感:
1板书课题。齐读二遍。
2读到课题,有什么联想?
3小结:“假期”的确是令人向往的,我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此,“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文,重温假期的快乐。
二、轻声自读课文,学习生字。要求读准字音,不添字,不漏字:
1自读课文,查字典自学生字词。
2交流学习成果:
⑴出示生字词,指名读。
⑵解释难理解的词语。
⑶练读课文,做到通顺流利。
三、范读课文,练习朗读:
1教师范读课文,示范语气与停顿。
2自由练读,融入自己的情感,力争读出韵味。
四、结合自身或家庭实际,体会情感:
1学生自由谈读懂了什么,还有哪些问题。
第一节:结束学校生活,开始暑假生活,重拾书本外的童年。
第二节:暑假生活的快乐情景。
第三节:孩子们在海边开心的嬉戏。
第四节:孩子们自由成长的愉快心情。
学生交流,如有问题,教师组织学生结合诗歌内容一起解决。
2结合诗中具体诗句,说说自己在诗中感受到了什么快乐。
3结合自己的暑假生活,说说孩子们还会有哪些活动。(学生自己谈,教师适时引导)
4有感情朗读全诗,抒发自己的情感与体会。
(同学互读——指名读——分读全诗——齐读)
五、小结:
1为什么假期会带给我们如此的快乐?自由说。
2我们应该怎样更好的享受我们的童年生活?同学互相交谈。
3总结语:拥有假期,拥有自由。在自由的时间里,我们更好的亲近大自然,实践自己的梦想,又为童年留下了一个又一个美好的回忆。
[1]
希望我们过好童年中的每一天。
六、作业练习:
1、熟读诗歌,记住诗中出现的生字词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、阅读“语文百花园一”中的《田园乐》)
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