教材简析：

这是一篇略读课文，课文讲小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法，通过写环保日记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。课文的意图是，引导学生在理解课文内容的基础上，明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。

设计理念:

本课是一篇略读课文，文章内容浅显易懂，写的又是一些生活小事，贴近儿童的认知世界。教学时应放手以学生自学为主，可引导学生先读题，然后让他们据题质疑，如：这是一种什么样的记事本？用来做什么的？为什么叫绿色记事本？再带着这些问题读课文，看看读了课文后自己知道了什么，还有什么不明白，再提出来讨论。了解课文内容的基础上，抓住重点问题，进行阅读探究。在了解了小奥茨记事本的内容之后，设疑引导继续深入探究，进而体会到环保就在我们身边，我们应该增强环保意识。同时，引导学生联系生活实际，谈谈自己对环保的认识和做法，在交流中学习关于环保和节能的一些知识，通过办环保小报的形式动员全体学生都参与到环保行动中来，人人争当环保“小卫士”！

教学目标

1、教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境

的习惯。

2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。

3、会认“供、耗、攒、购、臭、簿、限”等7个生字。

教学重点:

理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。

教学难点:

组织学生进行合作学习，在交流的基础上解决问题。

课时安排：1课时。

教学设计：

一、谈话导入，引入课题

1、课前谈话。

同学们，有一个小朋友叫小奥茨，在新学期开始时，他得到了一本记事本，这是一本很特别的记 事本。你们想看一看吗？今天我们就一起学习这篇课文。（板书课题）

2、质疑课题

看到课题你想到了什么问题？（各抒己见）

（1）为什么叫绿色记事本？颜色是绿色的吗？

（2）谁给他的记事本？为什么要给他？

（3）这本“绿色记事本”中记录了什么内容？

二、初读课文，自学生字

同学们提了很多问题，这些问题都提到很好，让我们带着这些问题来一起读读课文吧！

1、认真读课文，读准字音，读通句子，画出本课的生字。

2、边读，边想课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？学生自由读课文

3、汇报读文，检查生字

读音：供濒临捐攒臭簿耗购限

理解词语：耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额

4、读了课文，你们的问题解决了吗？你知道了什么？

三、默读课文，探究内容

（一）学习第一、二自然段

（1）为什么叫绿色记事本？颜色是绿色的吗？

（2）谁给他的记事本？为什么要给他？

问题1：老师给他的“绿色记事本”很有特点，谁来读一读，看你会发现什么？

这个记事本的封面特别，是一片翠绿，上面印有森林、草地和田野

你觉得这样的记事本怎样？喜欢吗？读出感情来。

问题2：这个记事本在用途上有什么特别之处？读一读

这个记事本不是联系本，也不是一般的日记本，而是专门记录环保行动和想法。

问题3：关于这个记事本，还有什么特别之处？

制造材料特别，是用再生纸张制造的，原料是废纸和垃圾，节约了宝贵的木材。

问题4：到现在为止，说一说为什么叫它“绿色记事本”？它和什么关系密切？

有哪三方面原因？（本的封面、本的用途、本的制造材料）都和环保有关所以叫做：“绿色记事本”

（二）学习三到十自然段

小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？你喜欢小奥茨和他同学的“绿色记事本”吗？为什么？

问题：小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？

读一读三到十自然段，看看小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？

本上记录了：1、为濒临灭绝的灰鹤捐款，受到表扬。

2、因为自己马虎睡觉时忘记了关灯，浪费了大量的电，感到后悔。

3、上图画课时，因为细心画画，浪费了三张白纸，感到和惭愧。

4、看到妈妈浪费水电，建议妈妈把衣服攒多再洗。

5、哥哥为了弥补自己开赛车造成的环境污染，决定和朋友每年额外种二 十棵树。

6、建议和爸爸坐公交车上超市购物，节约了汽油，保护了环境。

7、我不顾垃圾的臭味，耐心地个垃圾分类处理。

你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点？你认为他哪件事做得最让你欣赏？把你喜欢的内容读给大家听。

（三）学习最后三个自然段

当老师表扬小奥茨得记事本时，他得意洋洋，可是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴”了，这是为什么？自己读读课文。

问题1：小奥茨为什么不再骄傲了？你从哪读出来的？

词句：他还真成地对老师说，小当娜比自己聪明

连连称赞

不禁肃然起敬等

问题2：让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别的内容？

小当娜：成功的设计了一种可以节省三分之一能源的煮鸡蛋的新方法。连老师也称赞

费格：别出心裁地设计了一种“环保收支簿”。

问题3：了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容，你有什么感想？

现在，你能说一说它为什么叫“绿色记事本”吗？

你喜欢“绿色记事本”吗？为什么？

四、总结全文

学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲，也应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新办法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。关于保护环境，节约能源，你有哪些好办法？

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五、拓展训练

谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感，以及生活中的小窍门。

六、布置作业

写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。

板书设计

12《绿色记事本》

绿色————环保

封面的设计 记事本的用途 本的材料

自我诊断：

这篇课文是一篇略读课文，以学生自学为主，因此我是抛出一系列的问题来引导孩子们理解课文内容。课题是文章的眼睛，揭示课题后，我引导学生围绕课题进行质疑，然后紧紧抓住“为什么叫绿色记事本？”这一中心问题展开教学，激励学生自主阅读、探究，使他们成为提出问题、解决问题的主人。学生通过自读，对课文内容有了初步的理解，很快就说出了本的封面、本的用途、本的制造材料都和环保有关，所以叫做“绿色记事本”。

通过前一段时间的学习，我也发现我的设计存在着一些问题：

一，没有很好地调动学生的积极性。从整个设计来看，都是我一步一步来引导，就是学生都回答的正确，我相信他们学习的热情也不高。如果在上课之初就让孩子们来谈一谈他们认识的环保问题，然后再学习课文的话，效果会好得多。学生是否爱上我们的语文课是重要的前提条件，所以一定要注意调动学生的积极性。

二、贴近学生的生活还不够。这是一篇很有教育意义的课文，能够培养学生正确的价值观和情感态度，但是前提条件是得让孩子们思想上受到触动，使他们将课文中传达的信息与自己的生活实际联系起来，而我做得还不够,我是以我的想法代替学生的思考。我自己的教学思路还不够开阔，遗憾没有多渠道收集资料、信息，也没有借助多媒体等手段来让课堂贴近学生的生活，因此不会很好地达到这篇课文的教育目的。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。