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《武松打虎》教学设计(S版五年级上册)
 教学目标:

   1.学会生字,理解新词。

   2.能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写,想象武松打虎时的精彩场面。

   3.朗读课文,理解课文内容,感受中国古典文学作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

  教学重点:

    读中感受作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄的敬佩之情。

  教学难点:

    读中感受作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄的敬佩之情。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题。

    我国古代有四大名著,《水浒传》就是其中的一部,它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物,据说有一百零八位,武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事?对了,是打猛虎。今天我们就来学习《武松打虎》。

  二、自读课文,学习字词。

   1.自由读课文,自学文中的生字和新词。

   2.交流字词学习情况。

    (1)比较组词。

      岗()帐()耻()梁()堂()迸()

      冈()杖()职()粱()膛()并()

    (2)注意读音迸(bènɡ)、冈(ɡānɡ)

    (3)注意字形。

      脊:上半部笔顺为:先两边再中间,即:点、提、撇、点、撇、捺

      梁:上下结构,不要写成左右结构,最后一笔是捺不是点。

    (4)理解字词意思。

      重点理解:道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回

  三、初学课文,理清课文结构

   1、自读课文,思考问题

    (1)课文主要讲了一件什么事?是按怎样的顺序写的?

    (2)完成课后填空1。

      (分别是上冈---打虎---下冈)

   2、检查自学情况

    (1)分自然段朗读课文,读准字音。

    (2)交流填空题1

    (3)你认为哪一部分写得最精彩?

  四、学习重点部分武松打虎

    分小组讨论

   1、武松是怎样打死锰虎的?用自已的话说说。

   2、你从中体会到武松是个怎样的人?

    (武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。)

   3、有感情的朗读这部分内容

    (1)自读练习

    (2)指名读,学生点评。

  五、总结全文,深化中心

   1.感受了武松打虎过程之后,你想对武松说些什么呢?请以“武松,我想对你说……”为话题,说一两句话。

   2.总结:

     这节课,我们跟随着作者,穿越时空,来到了景阳冈,目睹了武松打虎的全过程,品味了作品语言的魅力,初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。(《好汉歌》再次响起)

     的确,《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著,108位好汉,一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢!

   3、课外阅读推荐《水浒传》中塑造武松形象的回目:

           23、横海郡柴进留宾,景阳冈武松打虎

           26、偷骨殖何九叔送丧,供人头武二郎设祭

           27、母夜叉孟州道卖人肉,武都头十字坡遇张青

           28、武松威震安平寨,施恩义夺快活林

           29、施恩重霸孟州道,武松醉打蒋门神

           30、施恩三入死囚牢,武松大闹飞云浦

           31、张都监血溅鸳鸯楼,武行者夜走蜈蚣岭

           32、武行者醉打孔亮,锦毛虎义释宋江

  六、展开讨论,延伸课外,深化中心。

  提供一则新闻

  一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬,可是村民却束手无策,原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物,没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民,那村民已被熊咬死。

  提出讨论题:

  看了这则新闻,你有什么想法?现在人们提倡保护野生动物,武松打虎这类文章不该看了,你又怎么看待这个问题?

  (通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神,并不是人人去打虎,而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。)

  七、布置作业。

   1.用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。

   2.阅读《水浒传》中的其它故事。

  六、板书设计:

              老虎:扑、掀、剪

        武松打虎               勇敢无畏

              武松:跳、闪、躲、抡、  豪迈倔强

                 打、揪、踢、摁

 
标签:教学设计 第9册教学设计 S版第9册教学设计 武松打
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