《西风胡杨》教学设计

一、教材简析

　《西风胡杨》是一篇精读课文，作者以充满激情和哲理的语言，描述了胡杨的高贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了他对环境保护事业的关注。

　　　　设计理念

　　　　充分发挥多媒体课件的作用，让学生感受新疆的奇特风貌以及神奇的自然景观，培养学生以读为主，读中想象，读中悟情的能力。

　　二、教学目标

　　　1、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。

　　　2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

　　　3、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。

　　　4、学习课文中的生字和新词。

　　三、重点、难点

　　　1、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

　　　2、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。

　　四、课前准备

　　　1、布置学生利用课余时间上网收集胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等有关资料。

　　　2、按课后思考题以及“指南针”的要求，指导学生预习课文。

　　五、教具准备：课件或挂图

　　六、教学时间：2课时

　　七、教学过程

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、板书课题，导入新课。

　　　　让学生观看胡杨的图片（录像），结合自己收集到的资料，谈谈胡杨有什么特点。

　　二、读课文，解决生字词。

　　　1、自由朗读课文，画出课文中的生字词，不会读的请教同学，难度大的多读几遍。

　　　2、指名学生读生字，根据学生掌握的情况，给予适当的指导。

　　三、初读课文，整体感知课文内容。

　　　　学生默读课文，然后谈对胡杨的印象。

　　四、精读课文，深入了解课文内容。

　　（一）理解胡杨是一种怎样的树（学习1、2、3、4自然段）。

　　　1、快速阅读课文，找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落。

　　　2、学生读自己喜欢的段落，说说从中体会到什么。

　　（1）从第一自然段体会到胡杨是一种最美而又最古老的树，它生长在塔里木。引导学生理解有关的数据（一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米）

　　（2）从第二自然段体会到胡杨是一种最坚忍的树。

　　　引导学生理解有关的数据（深达二十米、零上四十摄氏度、零下四十摄氏度）和词句：穿透去寻深深植根不怕……不怕……

　　　（3）从第三自然段体会到胡杨是一种最无私的树。

　　　引导学生理解有关词语：屏障、芸芸众生，句子：它们……让给……，让给……，让给……而将……留给……

　　　　（4）从第四自然段体会到胡杨是一种最悲壮的树。

　　　　　　引导学生理解有关句子：①胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。②它们生前……死后……

　　　3、引导学生理解写法。

　　（二）理解胡杨的过去和现在。（学习5、6自然段）。

　　　1、指名朗读5、6自然段。

　　　2、胡杨的过去怎样？

　　　3、胡杨的现在怎样？引导学生理解：胡杨也有哭的时候……

　　五、布置作业。

从2、3、4自然段中任选一段背诵。

　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习引入。

　　　1、胡杨是一种怎样的树？

　　　2、现在的胡杨怎样？

　　二、继续精读课文，深入了解课文内容。

　　（一）理解我的希望和信心（学习7、8自然段）。

　　　1、我祈求什么？（引导学生理解句子：我站在……哪怕就三天）。

　　　2、我坚信什么？（引导学生理解句子：胡杨的精神还在……将被激励）。

　　三、总结全文，体会写法。

　　四、拓展（课后☆题）

五、板书设计

最坚韧

最无私

最悲壮

最伟大

治疗伤者

祭奠死者

激励来者

9、西风胡杨