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教学设计
第9册教学设计
S版第9册教学设计
《金奖章》教学设计 教学教案设计(S版五年级上册)
《金奖章》教学案例及感悟
教学目标
1.会认会写本课生字,理解文中常用字词的含义;
2.能够正确、流利地朗读课文,背诵感兴趣的部分课文;
3.借助注释理解课文内容,能领悟童话中所讲的道理。
教学重点和难点
1.理解文章内容,懂得荣誉不是靠“争”得来的,只有踏踏实实做事,默默为大家作贡献的人,才能获得荣誉,受人尊敬。
2.引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会课文所表达的思想情感。
教学过程
一、谈话导入
在荣誉面前,每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争,有的为大家默默奉献,不计个人得失。我们今天应该怎样对待荣誉呢?今天我们来读一读《金奖章》这篇童话,看你们能从中受到什么启示。
二、初读课文,识字词
1.学生自由朗读,老师相机纠正字音。
2.理解题目字词的含意。
三、整体感知课文
1.默读课文,想一想童话中的鸟国发生了一件什么事
2. 想好后在小组里说一说。。
四、细读课文,理解感悟
1.阅读课文描写鸟儿们争金奖章的部分:
(1)课文中有许多描写鸟的语言、神态、心理活动的句子,找出你认为写得最好的句子,读给同学听,并说说理由。
(2)有感情地朗读这一部分课文,力求把鸟儿们的表现真实地反映出来。
2.阅读使者到来和颁发奖章这部分
(1)使者来到鸟国后,鸟儿们的表现先后有什么变化?找出相关的句子读一读,再讨论讨论:为什么会发生这样的变化?(2)乌鸦是怎么表现的?你是怎样看待乌鸦的?结合课文内容说说自己的看法。
(3)有感情地朗读这一部分课文(可采取读——评——读的方法)
3.读了这篇童话,你有什么感受?
教学感悟:
本课的教学让我充分认识到,课堂上应让学生人人都有话说,人人都有体会,人人有收获。应改变以往那种以教为主,以学为辅的陈旧形式,变学生被动学为主动学,以动带静,以优促差。本课教学同学们学习语文的主动性,积极性有了很大提高,文章的重点、难点在学生无拘无束地说的过程得以消化,更重要的是语言表达能力在师生间,生生间交流过程中得到提高。
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第9册教学设计
S版第9册教学设计
金奖章
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