《战风车》教学设计

教学要求：

（一）知识与技能

1、指导学生默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

2、引导学生认识“厮、虔、冤、邪”4个生字；积累“外行、冒险、虔诚、形形色色”等词语。

3、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法

以学生为主体，引导学生自读课文，品读文中描写人物动作、语言等方面的语句，探究堂吉诃德的人物形象，激发学生阅读《堂吉诃德》的浓厚兴趣。

（三）情感、态度与价值观

激发学生阅读中外名著的浓厚兴趣。

教学重难点：了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人人物的性格特点；感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

教学准备：查阅搜集关于本文作者及《堂吉诃德》这部作品的相关资料。

教学安排：一课时

教学过程：

一、预习：

1、自读课文，读正确。

2、说说课文的主要内容。

二、研读课文，完成表格

1、本文的主人公——堂吉诃德，是一个性格复杂的人物。我们在了解这个人物时总会找到一些方法。不难看出，文中对堂吉诃德及仆人的描写，作者抓住了他们的语言及动作来完成。老师为同学们设计了一份表格，便于同学们的了解文中人物的性格特点。

2、小组合作，填写表格

小组采用自己喜欢的方式自读文章，填写表格。

叙述顺序

找出关键 字· 词· 句

体会不同人物性格特点

战前

（起因）

交战

（经过）

战后

（结果）

3、反馈填写情况

（1）指名表达，其余同学补充。

（2）探究字词。

（3）感情朗读。

三、结合表格，了解文章内容及主人公性格特点。

四、拓展阅读

1、“他们谈论着方才的险遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会碰到许多形形色色的奇事。”

2、朗读上句，思考：想知道他们后来还有哪些险遇，碰到了哪些奇事吗？同学们可以在课外去阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。

七、布置作业

1、同学们在课外阅读《堂吉诃德》。

2、阅读《同步读本》中《“大侠”堂吉诃德》、《差不多先生》