学习并掌握本课的生字新词，自行积累“伤痕累累”“慷慨”等词。

教学准备：课件（邓世昌以及简单的文字介绍材料）、生字词语卡片。

教学过程：

一、揭题，介绍邓世昌。

　1、教师板书课题，指导读课题。

　2、教师：通过预习，我们知道海上英魂写的是邓世昌和其他的官兵们的故事。

　3、学生展示资料，介绍邓世昌。教师随机出示课件中的资料，帮助学生更深入地了解邓世昌。

　4、教师导入新课：今天，我们就来了解这些壮士捐躯报国的感人一幕。

二、提纲导读，学生小组自读。

　1、教师出示提纲，激发学生以小组为单位，自主探究。

（1）借助拼音认读生字，掌握生字新词的书写。

（2）把课文读准确，读通顺。

（3）概括出这篇课文的主要内容，并尝试给课文分段。

（4）画出令你感动的地方，有感情地读一读。

　2、学生根据提纲，小组合作学习。

三、掌握生字，整体感知。

　1、检查生字新词的掌握和理解情况。

　重点指导“损、册、措、昌、统、隆“的读音及“同归于尽”“惊慌失措”“纵横驰骋”“劈波斩浪”等词义。

　2、指导分段读课文，检查课文的朗读情况。

　3、齐读课文，感知课文的主要内容。

　4、指名反馈：课文讲了一件什么事情？

四、理清脉络，说故事。

　1、学生自由地朗读课文，找一找事件的起因、经过、高潮、结果。

　2、指名反馈。（教师根据学生所述列出提纲）

　3、教师引导学生根据罗列的提纲复述故事。

五、课堂小结、布置作业：熟读课文，把故事讲给别人听

　第二课时

教学目标：

　1、品读课文，通过人物的动作、神态、语言等，体会人物的思想感情。

　2、总结全文，激发学生报效祖国的愿望。

　3、有感情地朗读课文。

教学难点：

　1、想像激战的场面。

　2、抓住文中对主要人物的细致描写，体会人物的精神。

教学准备：课件（高亢激昂的音乐）

教学过程：

一、巩固旧知，导入新课。

　1、学过的生词。

　2、指名反馈：通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了一件什么事？

二、抓住关键词语，体会人物品质。

　1、教师导读，请大家读课文3－5自然段，画出描写邓世昌以及全体官兵语言、动作、神态等方面的句子和词语。

　2、指名反馈，引导深入探究，读议中理解、体会。

毅然

（1）“毅然”一词说明了什么？

（2）指导有感情地朗读第三自然段，指导反馈：从这句话中，你又体会到了什么？

（3）教师扮演邓世昌，学生扮演官兵，再现当时的对话场景。

讨论：该抓住哪些词语有感情地朗读？为什么？

多次有感情地朗读，读中体会邓世昌的精神。

　3、教师朗读课文3－5自然段，学生想像战斗的激烈场面。

　4、教师播放慷慨激昂的音乐，学生朗读。

　5、教师语言导读：同学们，在敌强我弱的情况下，邓世昌领导全舰的战士英勇作战，带领大家用生命谱写了一曲可歌可泣的战歌，让我们怀着对邓世昌等英雄的崇敬怀念之前，有感情地朗读最后一个自然段。

三、总结全文。

　1、教师总结：多么感人的故事呀！在中国曾经出现许许多多向邓世昌一样热爱祖国、勇猛无比的人物。

　2、学生说一说自己知道的英雄人物。

　3、教师小结：他们将在人民的心中永垂不朽。

四、课堂小结：同学们，无数先烈用鲜血写下了中国的历史，他们用自己的生命换来了我们今天幸福的生活。让我们永远把他们放在心里，不断地激励自己为国做出应有的贡献。

五、布置作业

　1、有感情地朗读课文。

　2、搜集英雄的故事，开展英雄故事演讲比赛。

板书

　23、海上英魂

“定远”中弹帅旗落

毅然挂帅指挥作战

　甲午战争（邓世昌）驾舰船撞“吉野”热爱祖国

壮烈捐躯祖国