教

学

目

标 1、抓住重点语句进行语言文字训练，了解周总理一夜工作的情况。

2、学习作者表达真情实感的方法。

教 点

学 难

重 点 从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。

教学准备 总理工作照片，重点句段课件。

板

书

设

计 工作量大

审阅认真 工作劳苦

13.一夜的工作 工作时间长

陈设简单

夜餐简单 生活简朴

 

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 个性化设计

一、启发质疑

二、细读课文，答疑解疑。

三、读课文，引导学生理清“生活俭朴”与“工作劳苦”之间的关系。

四、朗读，悟真情。

围绕课题，你能提出哪些问题呢？

 

解决第一、二个问题

1、默读课文的2——6自然段，用“______”画出说明总理工作辛劳的句子，用“～～～”画出表示总理生活俭朴的句子。

2、有感情地朗读这些句子，想一想你体会出了什么？

3、指名朗读，汇报自己的体会。

（1）学生质疑：我认为“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话是说花生米跟平常一样多，没有增加分量。

（2）教师引导学生就这个问题展开辩论。

1、听老师说一句话：“周总理的工作虽然是劳苦的，但是他的生活是简朴的。”

2、在这句话中，使用了那组关联词？

（虽然……但是）这两部分有什么特点？（对比关系）

3、请你从课文中找到有这种关系的内容，并用“虽然……但是”这一组关联词把这样的内容连起来，说成一句话。

4、总结：作者有意将两部分有机地结合在一起写，这是相辅相成的，这一描写更加突出总理人格的伟大。

1、看到这样的总理，此时此刻，作者最想说的是什么？

2、指名读7、8自然段，比较两次说的内容有什么不同？

（1）一次是对自己说，一次是对世界说。这是因为作者亲眼见到总理，在回来的路上激动的心情难以平静，胸中有千言万语要倾吐，正是想到这样的好总理，这样崇高的品德，作者更加激动，以至于向“全世界”再次发出内心的呐喊。

（2）文章两次提到“我看到了他”，一方面表达了作者能有这样的机会亲眼看到总理而幸福、激动的心情；另一方面作者从周总理的中联想到总理每一个夜晚都是这样工作的，这一夜工作的情形正是总理一生工作的缩影。周总理几十年如一日地为中国人民的事业辛勤的操劳，鞠躬尽瘁，这是被无数的事实证明了的。

3、再次有语气地朗读课文。

4、学了课文，课文中的哪些描写最打动你？请你把这样的内容读给你的同伴听。  

指生质疑。

学生默读2－6自然段课文，画出相应的句子。

指生感情朗读句子。

指生汇报体会

学生展开辩论。

学生对比。

指生用关联词说一句话。

指生口答。

指名生读，比较不同之处。

学生感情朗读课文。

指生读。

工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人。

理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。

作

业

布

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搜集有关周总理的故事。

教

后

反

思