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《提灯女神》教学案例之一 教学教案设计(S版五年级下册)
教学目标

  1.运用多种方法认识本课10个生字(包括1个多音字“扎”),练习书写8个字,构建“我的词语库”。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.了解南丁格尔将自己的一生无私奉献给现代护理事业的高尚品格。

  4.培养学生搜集整理资料的能力。

  教学重点与难点

  边读边想,理解重点词语和句子的含义和课文所蕴涵的深刻的思想内涵。

  教学准备

  学生课前查找有关护士节和南丁格尔的资料。教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。

  教学时数

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、汇报课前查找的资料,导入新课。

  1.提问:同学们,你们知道世界护士节是哪一天吗?它是怎么来的?

  2.学生自主汇报课前查找的资料。

  3.揭示课题,学生围绕课题质疑。

  二、初读课文,自主合作识字,指导写字。

  1.听课文朗读录音,了解课文主要内容。

  2.自由读课文,读通、读顺课文,自主、合作识字。

  3.“会认字”学习过关,注意多音字“扎”的其他读音。

  迁回  卑贱  爆发  萌发  污浊  疾病  传染  包扎

  (1)开小火车逐个检查认读,给多音字组词。

  (2)齐读生词。

  (3)集体记忆部分学生认为比较难的生字。

  (4)从课文中找到带生字的句子读一读。

  3.“会写字”学习过关。

  指导写字:

  护、纱、扎、盏、切、墙、杰、献

  (1)观察8个会写字:你认为哪个字难写?你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画?

  (2)学生写字练习。

  (3)四人组内互相评价写字情况;教师抽查一组,并作简评。

  三、再读课文,巩固识字,提出问题。

  1.学生再读课文,要求将课文读通顺、流利。

  2.同桌分段接读课文,互检读书效果。

  3.指名接读课文,众生评价。

  4.学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。

  四、作业。

  1.抄写本课的“会写字”。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.继续搜集阅读与南丁格尔有关的资料。

  第二课时

  一、复习生字词,导入新课。

  1.教师出示生字词卡片,学生开火车读。

  2.听写会写字。

  二、精读课文。

  1.自学课文。

  自学要求:默读课文,并思考人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔?然后在组内交流交流。

  2.学生汇报,理解课文内容。

  找出相关的句段读一读,说一说。

  (1)精读第3、4、5自然段。

  画出描写战争残酷和南丁格尔动作的句子,理解她一心为伤病员着想的高贵品质。指导朗读。

  想象南丁格尔与伤病员之间的对话,有感情地朗读这两个自然段。

  (2)学习课文的第2自然段,了解南丁格尔对护理事业的热爱,指导朗读。

  (3)学习课文的第1、6、7自然段,学习课文首尾呼应的写法。

  仔细读读这三个自然段,找出写作上的特点。分组或者分男女生读一读,体会体会。

  (4)教师小结。

  三、总结拓展。

  1.概括南丁格尔的形象,学生写写自己的感受。

  2.同桌讲讲南丁格尔的不朽业绩。

  四、作业。

  1.有感情地朗读课文。

  2.将《提灯女神》的故事讲给父母听。

  3.推荐阅读:《名人传记——南丁格尔》

  附:板书设计

  25提灯女神

  从小对护理感兴趣        ↓

  去前线当护理员      (南丁格尔)

  特别关心和爱护伤病员

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