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欧宏
一、谈话引入
知道现在什么季节吗?(冬天)冬天里你有什么感受?
二、认读生字、词语
让我们来认识这些词语,相信你对冬天有新的感受
1、出示韵文,带拼音:
自由读 抽读 齐读
2、读生字带拼音:你想提醒大家注意什么?
3、开火车读生字(去掉拼音)
4、挑战读词。(生生之间、师生之间相互挑战)
三、借助图画,感受美景
这一个一个的词,要是把它们组合在一起,那可真是一幅美丽的画。闭上你们的眼睛,想一想,这会是一幅怎样的画呢?
1、谁愿意帮词语娃娃找到它们的家?(选自己喜欢的词卡贴到大图上)
2、把这些词按每三个是一组“好朋友”分成“天气”、“动物”、“运动”和“植物”四类。
3、这四组词语,你最喜欢哪一组?为什么?说给同桌听。
四、全班交流,学习韵文:
1、学习描写冬季天气的词。
(逐一显示风声、雪花动画)
小朋友,你们听——呼啸;你们看——哎呀,冷空气来了,也就是寒流到了!大雪纷飞,北风呼啸,小朋友,你们有什么感觉?(我感到很冷。)
(显示:第一词语:寒流、大雪、北风)
谁能把他读好?(指名读,启发学生运用重音、音长等处理,读出了寒冬已经来了。)(读出感觉后再齐读齐读)
2、学习描写冬天里的植物词。
雪还在纷纷的下着,别的花都凋谢了,却有三个好朋友不怕冷,依然傲立雪中,谁给大家介绍一下。
(逐一显示:第二行词:蜡梅、翠竹、苍松)
指名学生读这组词,如果声音略小。读得不行。老师提示:这三个好朋友有些怕冷了。只有当学生声音响亮、有力,才读出了蜡梅、翠竹、苍松不怕冷的感觉。
小朋友们猜一猜,“蜡、翠、苍”在这儿分别都表示什么颜色?(黄、绿、深绿)
小朋友真聪明,你是怎么知道的?瞧,它们迎着大雪、冒着寒风生长的这么茂盛,这样生机勃勃,一点也不害怕,该怎么读呢?指导齐读。
3、学习描写冬天里的动物词。
天气这么冷,动物们上哪儿过冬啦?
(显示第三行词:蟒蛇、蚂蚁、刺猬)
对呀,他们怕冷,为了生存,他们只好躲进洞里生活去了。该怎么读呢?(指名读。如果声音太响,不对。老师提示:瞧,地面上冰天雪地的,可他们在洞里睡得多么香啊!谁能读得更好一些?
再指名读,齐读。
4、学习冬天里小朋友的词。
(显示第四行词:滑雪、溜冰、跳绳)
小朋友可不怕冷,他们走出温暖的教室。瞧他们一个个生龙活虎的,正在干什么呢?(指名读,齐读)
“滑雪、溜冰、跳绳”学生读时声音响亮、有力,表现出小朋友不畏严寒、勇敢坚强。
加动作练读。
5、熟读韵文。
(显示韵文)
(1)把这些词儿连起来能读好吗?逐行指读。
(2)指导背诵。能不能背诵下来呢?回想一下,可以按冬天的天气、植物、动物、小朋友活动的顺序背一背。各自练,齐背,指名背。
三、作业:描、临生字
1、小朋友,这些词你们都会读了,而且读得很好!今天我们还有一个任务——写好字。(显示:翠)
这个字都是什么结构的字?——上下结构的字。仔细观察怎样把上下结构的字写好呢?
(显示:羽、翠)
先来看这两个字,“翠”的上半部是今天要学的新偏旁,叫“羽字头”[齐读]。羽字头和“羽”有什么不同?
(显示:两个“羽”的折笔由黑变红)
生答:折笔去钩,变短。
2、范写“翠”。
同步指导:羽字在字头要让下,紧凑一些,长横要拉开。写“寒、苍”。
作者邮箱: oo_108@sina.com
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