学习目标：

  1、会认4个生字，会写12个字。

  2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

　3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

重点难点：

　1、重点：认字、写字、朗读课文。

　2、难点：体会本文的写作顺序，朗读感悟，边读边想象。

教学方法：自主探究、合作交流、朗读感悟。

教学准备：语言机、多媒体课件。

课时安排：两课时

教学流程：

                           第一课时

一、联系生活、揭示课题

  1、炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。雷雨是自然界常见的现象，小朋友们都见过，谁来说一说你观察到的雷雨时的景象呢？

  2、今天我们就来学习新课文《雷雨》，看看作者是怎样把他观察到的雷雨写出来的。（板书课题）

二、初读课文、识字学词

  1、自由读课文，要读准字音，读通句子。 

  2、同桌合作学习生字，用自己的方法识记，扩词。

  3、课件出示带音节的生字，指名拼读，并采用分组读、齐读、开火车读等方式巩固字音。

  4、指名给生字扩词，并说一说是怎么记住这些字的。

  5、摘苹果游戏：课件出示苹果树上的词语，学生“摘苹果’。

黑沉沉    一动不动   乱摆    迎面扑来    彩虹   蜘蛛    越来越亮    越来越响    清新

三、再读课文，理清脉络

  1、指名分段朗读课文。

  2、语言机播放朗读，边听边找一找课文中哪几个自然段写雷雨前的景象，哪几个自然段写雷雨时的景象，课文中哪几个自然段写雷雨后的景象，分别在书上做上记号。

  3、指名交流，教师随学生回答板书：

               雷雨前（1—3）

               雷雨中（4—6）

               雷雨后（7—8）

四、书写生字。

  1、写字指导。

  （1）观察生字，说一说你想提醒小朋友们哪个字要注意什么？

  （2）指名交流，其余学生补充。

  （3）  教师补充指导：“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长，虫字旁的“扁口”上宽下窄。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。

  2、把生字整整齐齐地写在课本的田字格内。（教师巡视指导，投影展示写得好的。）

                                  

                             第二课时

一、复习导入

  1、课件出生字认读。

  2、指名说说课文写了什么内容。

  教师板书：雷雨前   

            雷雨中  

            雷雨后

二、仔细研读、多元感悟

  1、研读“雷雨前”

 （1）生自由朗读第1—3自然段，边读边思考：雷雨前的景象是怎样的？

 （2）交流自读自悟情况，教师根据学生的回答适当点拨。

  A、课件出示句子对比：

  满天的乌云压下来。

  满天的乌云，黑沉沉地压下来。

  树上的叶子不动，蝉不叫。

  树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

  一只蜘蛛从网上落下来，逃走了。

  一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

  B、交流：你发现了什么？你喜欢哪句？为什么？（引导学生体会“黑沉沉、压、一动不动、垂”的妙用。）除了蜘蛛逃走，其它的动物会有什么反应？(如：蚂蚁搬家、蜻蜓低飞、小鱼游出水面。)

  C、想象：一阵大风吹来，还会出现怎样的景象呢？（指名说一说，合理即可。）

  D、课件出示：闪电越来越亮，雷声越来越响。

　课件演示画面。讨论：该怎么读才能体现天气的突然变化？（指名试试看。）

  照样子说词语，并用词语说话。

  越来越亮——闪电越来越亮。

  越（    ）越（    ）——

 （3）指名有感情地赛读课文。

  2、研读“雷雨中”

 （1）观察第一幅插图，说一说：你观察到雷雨中的景物是怎样的？

展开全文阅读

 （2）同桌合作读第4—6自然段。

  讨论：雷雨中天气是怎样变化的？（指名交流，师根据学生的回答相机板书：雨下起来——雨越下越大——雨渐渐变小）

 （3）想一想：“渐渐地”说明了什么？（指名用“渐渐地”说一句话。）

 （4）指导有感情地朗读课文。（注意提醒学生感悟天气变化。）

自由读——分组赛读——评一评

  3、研读“雷雨后”

 （1）课件出示第二幅插图，让学生仔细观察，说感受。

 （2）自由读第7—8自然段，说一说：雨后的景象又是怎样的？

  完成练习：打开窗户，（       ）的空气迎面扑来。（      ）出来了。一条（      ）挂在天空。池塘里的水满了，青蛙也（叫起来了）。（　        ）了，（            　）也（　         ）了。

 （3）课件出示几组美丽的彩虹图。（学生欣赏。）

  说一说：看到这么美的景象，你有什么感受？

 （4）带着这样的感受有感情地朗读课文。

三、总结谈话，拓展延伸

  1、大自然是一位神奇的魔法师，他用他的双手创造了这个五彩缤纷的世界。这里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。你愿意做一个细心的小朋友，用你明亮的眼睛去发现更多大自然的秘密吗？那就让我们一起走进大自然，去发现更多的乐趣吧!

  2、留意观察天气变化，写一则观察日记。

板书设计：

               

                         18   雷雨

               雷雨前       乌云  树叶  蝉  树枝  闪电  雷声

             

               雷雨中       雨下起来  雨越下越大  雨渐渐变小 

   

               雷雨后       天  太阳  彩虹  蝉  蜘蛛  青蛙

                            ……