甘肃省静宁县四河乡教育办     何永生

【摘要】在信息化高速发展的21世纪的今天，多媒体辅助教学为教育注入了一股活力。然而，我们最基层最偏僻的乡村小学教育，在运用现代化教育教学媒体的同时，要关注传统教育中好的做法，把学生良好行为习惯的养成作为教育教学工作的主旋律，分年级、分层次、分阶段地强化训练，提高教育教学质量，为基础教育增砖添瓦。

【关键词】  关注小学   养成教育   永恒  分年级   分层次   分阶段    强化训练

    “三尺讲台度春秋，半截粉笔伴终生”这是过去传统教育时代对教师工作的高度概括。然而，21世纪的今天，信息化高速发展，多媒体辅助教学如同雨后春笋，焕发勃勃生机；如同阳光雨露，照耀和滋润着每个角落。此时此刻，尤其是我们身处最基层最偏僻的乡村小学教师，又该如何抉择呢？纵观近年小学生的发展状况，可喜可忧，喜的是学生的思想活跃了，性格开朗了，但身后隐藏着种种人人皆知但又被忽视了的现象：作业中的错别字多了，作业书写乱了，格式不讲究了，学习习惯差了……这些接踵而来的现象，我们该怎样面对了？我认为：一些好的传统教育法不但不能丢，反而要重视。它决对不会拖教育的后腿，反而能促进教育质量的提高，特别是小学生行为习惯的养成教育，应成为小学教育永恒的旋律，分年级、分层次、分阶段的强化训练便是其跳动的音符。

    “学高为师，身正为范”强调了为师者潜移默化的榜样效力。的确，小学生良好习惯的养成教育离不开教师的示范，更离不开教师的严格指导与要求。我从教十多年，最深的感受是：对学生的要求一定要严，要正。古语说得好：养不教，父之过，教不严，师之惰。下面我就从小学生书写习惯、阅读习惯及作息习惯的养成三个方面，浅议小学的养成教育。   

    1.书写习惯的养成     一旦成为学生，就要写字，这是天经地义的事。然而，书写的规范工整与否，作业的格式要求及作业本的整洁程度，不是靠学生的本能就能做好的，而是靠教师一遍又一遍不厌其烦地反复指导与要求才慢慢形成的。这指导与要求的过程正体现着教师的工作，是教与学的互动过程，是习惯的形成过程，是教学的重心。如果我们轻视这一过程，则预示着教育教学的残缺甚至失败。当然，不同年级的学生，要求不同，目标不一。如像一年级学生就应以培养学生正确的写字姿势、笔画顺序、书写占格等习惯，这是关键。如果这一关过得好，则以后各年级水到渠成，螺旋上升。

    2.阅读习惯的养成      一旦学习，就要阅读，阅读质量的好坏，取决于学生的阅读品质。阅读品质简言之就是阅读习惯的好坏。低年级学生虽然阅读能力差，但要有阅读的启蒙培养，可到了三四年级，阅读习惯的培养则极为重要，这关系到一个学生后来的阅读水平。到底怎样做呢？我觉得除了正常阅读课本内容外，还应增加课外阅读资料，如教师可选择一些适合学生阅读又乐读的课外小人书等，让他们按时按量坚持读，并把自己的阅读所得以讲故事等形式讲给其他学生听。这当然要靠老师坚持不懈地组织，否则徒劳无功。良好的阅读习惯一旦养成，则受益终生。我惯用“课外预习，课前5分钟质疑、解疑”的模式督促学生预习，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读水平。当然，同一个目标的实现，每一个教师有自己不同的方式方法，不再一一定论。  

    3.作息习惯的养成      学校生活与家庭、社会生活最不同的是作息时间的紧凑性安排。学校的作息时间就是老师和学生行动的指挥棒。这个棒运转的好坏决定着教育教学质量的高低。作息时间的合理分配与利用程度，影响着一个学生的学习质量。如有的教师和学生把在校的学习时间不能合理有效地利用，而放在了课外的活动、休息时间上，却事倍功半，与之不同的是能够合理高效利用学习时间、分配学习时间的人，却事半功倍。当然情况千差万别，但培养学生养成良好的科学的作息习惯，是很重要的。“宁可向课堂40分钟要质量，也不从课外2个小时磨时光。”这是我时常教导学生的一句话，也是我践行的诺言。学生一旦养成了科学合理的作息习惯，就等于由学会变成了会学，是可赞可贺的。

    综上所述，小学教育是养成教育，良好行为习惯的养成是小学教育永恒的旋律，是我们不遗不弃的，各个年级不同的目标要求则成了跳动的音符。如何演奏好乡村小学教育这首交响乐，有待我们每个教师钻研、探究、寻求行之有效的方法与途径。