数学       课程教案

年级：  六    主备者：  蒋天锋    备课时间：2010-10-14

周次 6 课次（本周第几课时）2

授课课题 分数乘法的练习（6）

教学基本

内容 第49页练习九的10---13题

教学

目的

和要

求 1．提高学生计算分数乘法的熟练程度，能够正确的计算分数乘法。

2．提高学生学好数学的信心，提高学生的计算能力。

3．在解决问题的过程中，进一步增强思维的深刻性。

教学重点

及难点 正确的进行分数乘法的计算；

理解题中分数所表示的意义。

教学方法

及手段

练习法

学法指导 理解意义、正确计算

集体备课 个性化修改

预习 练习九10-13

一、回忆旧知

上节课我们学习了什么内容，我们应该注意什么?

一、基本练习。

1、计算。

 1516 ×2021 ×15      910 ×23 ×56               533 ×22×12           316 ×34 ×827 

2、一台织布机平均每小时织布1100 千米，某织布厂有800台这样的织布机，1分钟能织布多少千米？

3、一筐苹果，第一次卖掉一半，第二次卖掉的是第一次的一半，剩下的苹果是这筐苹果的几分之几？

4、一个长方形正好可以平均分割成六个边长是34 米的正方形，求这个长方形的面积和周长。

二、综合练习

1、练习九  10

是高级单位数化成低级单位数。引导学生复习方法之后，学生独立做，然后订正。

2、练习九  11

学生先独立完成，订正结果后，再找规律。

一个数与比1小的数相乘，积小于原数。一个数与比1大的数相乘，积大于原数。

3、练习九  12

独立完成后订正。

4、练习九  13

独立完成后订正。

三、拓展练习

1、 米＝（ ）分米   吨＝（ ）千克

2、一个长方形的长是 分米，宽是长的 。这个长方开的面积是多少平方分米？

四、全课总结

作业



板书

设计

一个数与比1小的数相乘，积小于原数；

一个数与比1大的数相乘，积大于原数。



执行

情况

与课

后小

结



    

     数学       课程教案

年级：  六    主备者：   蒋天锋     备课时间：2010-10-14

周次 6 课次（本周第几课时）3

授课课题 倒数的认识（7）

教学基本

内容 第50页例7，练一练，和练习十

教学

目的

和要

求 1．通过学习，使学生知道什么叫做倒数，倒数表示的是两个数之间的关系，它是不能孤立存在的。

2．学生根据自己的理解，发现求倒数的方法，知道不仅可以用乘法求一个数的倒数，还可以用调换分子和分母位置的方法求一个数的倒数。

3．通过学习，使学生知道0没有倒数，1的倒数还是1。

4．在知识获取过程中，增强学生自主探索与合作交流的意识，提高学好数学的信心。

教学重点

及难点 理解什么叫倒数，能够正确求出一个数的倒数。

能够正确求出一个数的倒数。

教学方法

及手段 探索、交流

学法指导 练习

集体备课 个性化修改

预习 例7

一、复习引入

讲述：前面，我们一起学习了分数乘法，谁来说说，分数乘法怎样计算？

出示例7

哪两个数的乘积是1吗，比比谁找的又对又快？

二、探索新知

1、出示例7， 

提问：这8个数中，哪两个数的乘积是1（板书：乘积是1）？学生回答，教师板书：

 × =1     × =1      × =1

讲述，揭示倒数的概念：这里有三组数的乘积是1，乘积是1的两个数互为倒数（板书：的两个数互为倒数在“两个数”“互为”的下面加上着重号）。

2、板书课题：认识倒数

3、理解倒数的概念

提问：通过刚才的学习，我们知道了什么是倒数。你能分别找出 和 的倒数吗？

教师随机板书： × =1， × =1



教学环节设计 提问：观察上面互为倒数的5组数，它们分子、分母的位置发生了什么变化？

引导学生说出：互为倒数的两个数分子和分母的位置是颠倒的。

提问：我们可以用什么方法求一个数的倒数？（调换分子和分母的位置）那5的倒数是多少呢，为什么？1的倒数呢？

提问：0有倒数吗，为什么？（0没有倒数，0乘任何数都得0）

3、“练一练”

指导学生正确书写一个数的倒数

三、巩固提高

四、课堂总结

作业



板书

设计



乘积是1的两个数互为倒数

执行

情况

与课

后小

结