第七课时：折扣

教学内容：折扣，课本第97页的例4。

教学目标：

1.理解折扣的含义，明白有关折扣的应用题的数量关系，并能正确列式计算。

2.能从生活中获取信息，解决实际问题，增强应用数学的意识。

重点难点：

1.理解折扣的含义，掌握解决折扣应用题的方法。

2.独立分析，找准分析方法。

教学用具：实物投影。

教学过程：

一、学前导入：

学生出示所收集到商店一些促销活动资料。

进入课题。

二、展示学习目标：

1.理解折扣的含义。

2.掌握解决折扣应用题的方法。

三、自学指导：

例如：大衣，原价：1000元，现价：700元；围巾，原价：100元，现价：70元。                      

1.商品打七折时，原价与现价是什么关系？

2.试概括打折的含义？

明确：

（学生分组讨论）

1.原价乘70％恰好是现价；或现价除以原价，大约是70％。

2.商店又是降价出售商品，叫作打折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

四、讨论发现：

出示例4的第（1）题：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？

例4的第（2）题：爸爸买了个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？

思考讨论：

1.说说八五折、九折的含义。

2.是以哪个量为单位“1”？

3.怎样列式计算？

明确：（学生分组讨论）。八五折就是原价的85％，九折就是原价的90％。

2.是以原价为单位“1”。

3.180×85％=153（元）

答：买这辆车用了153元。

  160×（1-90﹪）=160×10％=16（元）

  答：比原价便宜了16元。

五、巩固练习：

完成第97页“做一做”习题。

六、作业安排：

1.把折扣数化成百分数。

  五折就是（     ）              三折就是（     ）

  九折就是（     ）              七五折就是（     ）

  八八折就是（     ）             九二折就是（     ）

2.某种商品原价100元，现在打八五折出售，现在比原来便宜多少钱？

第八课时：纳税

教学内容：纳税。课本第98页的内容和第99页的例5.

教学目标：

1.理解税收的专有名词，会计算应纳税额。

2.建立正确的纳税观，懂得纳税的重要性。

重点难点：理解纳税的专有名词，会计算应纳税额。

教学用具：实物投影。

教学过程：

一、学前导入：

你们在日常生活中听说过有关税收的知识吗？板书：纳税。

二、展示学习目标：

理解纳税含义，懂得应纳税额。

三、讨论发现：

1.什么人需要纳税？

2.为什么要纳税？

3.你认为你身边的哪些事物是国家用税收款投资完成的？

明确：www.xkb1.com

1.无论是集体还是个人，都应该依法纳税。

2.纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体个人收入的一部分缴纳给国家。

3.税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。

税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。缴纳的税款叫作应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫做税率。

四、巩固练习：

出示例5：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5﹪缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？

（多名学生板书演示）

求这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元，就是求30万元的5﹪是多少。

即：30×5﹪=1.5（万元）

答:十月份应缴纳营业税约1.5万元。

五、作业安排：

课本练习二十三第102页第4、5题。