哪 吒 闹 海

【教学要求】

１．学习本课生字，理解生字组成的词语。

２．能正确、流利、有感情地朗读课文。

３．能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。

４．掌握课文内容，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。

【教具准备】

词卡、小黑板。

【教学时间】

三课时。

第　一　课　时

一、导入新课

小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们在一年级学汉语拼音时就知道了他的名字。今天要学习的课文是——

二、揭示课题，解题

１．板书课题：18　哪吒闹海

２．解释题意，辨音。

“哪吒”是神仙的名字。《西游记》里说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子，他模样像个少年，但神通广大。《封神演义》晨说他出生不久，就大闹东海，打死了龙王的太子。这篇课文，就是讲这个故事的。哪吒的“哪”是个多音字，这里读né，“吒”是翘舌音，读zhā。（领读“哪吒”两遍）

三、初读指导

１．自学生字词。

⑴给每个自然段写上序号。轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。

⑵会读会写田字格里的11个生字，据词读准“哪”“子”两个多音字，会读田字格上面的８个生字。

⑶理解下列词语的意思：

捉拿　　　　掀起　　　　随即　　　　兴风作浪

　　机灵　　　　称霸　　　　扔去　　　　胡作非为

２．检查自学效果。

⑴出示词语：

称霸　夜叉　洗澡　随即　父子　水晶宫　摇晃　扔去

⑵指名读。指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面辨明加点字的读音。

⑶了解词语掌握情况，重点理解下列词语：

捉拿：捉（人）。

掀起：往上涌起。

随即：随后就，立即。

机灵：机智灵活。

扔去：抛过去。

兴风作浪：刮起大风掀起大浪。

胡作非为：专做坏事。

⑷抽卡片让学生读生字词。

３．学生试读课文。

４．分自然段指名读课文。

四、写字指导

１．指导要点。

称：左部第一笔为平撇，右部第一笔为斜撇。

混：右下部“比”的笔顺是横，竖提，撇，竖弯钩。

晶：上部“日”宜稍篇；下部两“日”左略小，右略大。

晃：上部“日”宜篇，且上宽下窄；下部“光”上收下放，最后两笔配合平稳。

叉：首笔“横撇”和第二笔“捺”起笔处相接，中间一“点”为侧点。

砍：左部“石字旁”宜收紧让右。全字左窄右宽，左短右长。

即：左部末“点”应紧贴“提”尖。全字左高右低。

扔：右部笔顺，先写“横折折折钩”更在“横”部中点起笔写“撇”。

２．用钢笔在书上描红。

五、布置作业

１．读课文。思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。

２．读抄词语（文后习题３）

第　二　课　时

一、听写生字词

二、精读训练

１．指名读课文。

２．指名按布置思考题的要求把课文分成如下三个部分：

第一部分（第１自然段）：写哪吒闹海的原因。

第二部分（第２～４自然段）：写哪吒闹海的经过。

第三部分（第５自然段）：写哪吒闹海的结果。

３．分自然段讲读。

第１自然段

⑴指名读。

⑵这一自然段有几句话？（两句）第一句说了什么？（学生答，教师板书：龙王父子称霸作恶、人们不敢下海捕鱼）什么叫“称霸一方”、“作恶多端”？（“称霸一方”是在一个地区依靠权势欺压别人的意思；“作恶多端”是在许多方面做坏事的意思）

⑶第二句说了什么？（学生答，教师板书：决心治一治、为百姓出口气）这里的“决心治一治”表示哪吒怎样的思想感情？（表示哪吒有正义感，能够为老百姓着想）

⑷小结：

这一自然段写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心处治他们。这是他要去闹海的原因。

⑸齐读第１自然段。

第２自然段

⑴指名读。

⑵这一自然段有几句话？（三句话）第一、二两句说了什么？（学生答，教师板书：跳进、取下、摆、掀起）这些动作和题目里的哪一个词儿扣得紧？（闹海）不错，连东海龙王的水晶宫也给他“闹”得摇晃起来了。东海龙王怎么样了呢？第三句话怎么说的？（学生答，教师板书：吓了一跳）你看，东海龙王被哪吒闹得又惊又吓又着急，可见哪吒的厉害。巡海夜叉是海里的小鬼，他出去察看会怎么样呢？请看第116、117页的插图。

第３自然段（结合看图）

⑴指名读。

⑵这一自然段有几句话？（三句话）第一句说了什么？（学生答）下面二句话说了什么？（学生答，教师板书：闪身、取下、扔去、打死夜叉）什么叫“机灵”？小哪吒的“机灵”表现在哪里？（“机灵”就是机智灵活的意思。小哪吒的机灵就表现在闪、取、扔等动作上）你看小哪吒多厉害，那个夜叉根本不是他的对手，乾坤圈扔去，一下子就把夜叉给打死了。这么一来，龙王怎么样了？请看第４自然段。

第４自然段

⑴指名读。

⑵这个自然段有六句话，第一句说了什么？（学生答，教师板书：龙王嗷嗷直叫）“嗷嗷直叫”是什么意思？（“嗷嗷”是模拟叫声的词，“直叫”就是叫个不停的意思）这次龙王派三太子带兵去捉拿哪吒，来势很凶险。

⑶第二句话说的是什么情况？（学生答）请注意“跳出水面”“气冲冲冲地”“举枪便刺”这些词语，说明了三太子来势风猛，那么哪吒是怎么样对付的？请看下面三句话。

⑷第三、四、五句说了什么？（学生答，教师板书：喷出、拿出、三太子）哪吒这一连串的动作表示他心不慌，手不软，神勇无比。请齐读这三句话。（学生齐读）

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⑸那三太子死后怎么样？（学生答，教师板书：现出原形）那三太子原来是条小龙，是个小畜牲，没有什么了不起。

小结：

第２～４自然段写哪吒闹海的经过：掀起滔天巨浪，打死夜叉，打死三太子，处治了龙王父子，为老百姓出了气。

齐读第２～４自然段。

第５自然段

⑴指名读。

⑵这个自然段只有一句话，说了什么？（学生答，教师板书：再也不敢胡作非为、人们又过上了太平日子）

⑶小结：

这一自然段写哪吒闹海的结果：（指板书）东海龙王再也不敢胡作非为，人们又过上了太平日子。

⑷齐读第５自然段。

４．齐读课文。

三、布置作业。

１．有感情地朗读课文。

２．阅读课文，按事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的。

第　三　课　时

一、总结课文

这是一篇神话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神。这种精神是值得我们学习的。

齐读课文。

二、感情朗读

１．放录音欣赏。

２．指名有感情地朗读课文，师生评议。

三、复述故事

１．指名说说这篇课文三个部分的大意。

２．揭示板书，让学生理清脉络，运用重点词语来复述。

３．各人自行组织内容，安排顺序。

４．提名复述故事，师生评议，补充。

５．同座二人交替复述、聆听，各一次。

四、作业练习

１．比一比，再组成词语。

叉（　　　）　　　即（　　　）　　　扔（　　　）

　　又（　　　）　　　却（　　　）　　　仍（　　　）

２．多音字据音组词。

né（　　　）　　　　　　　 　zǐ（　　　）

　　　/　　　　　　　　　　　　　　/

哪　　　　　　　　　　　　　子

　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　 nǎ（　　　）　　　　　　　 　zi（　　　）

　　附板书：

哪 吒 闹 海

　　　　人们不敢下海捕鱼　　　　　　　 龙王父子称霸作恶

　　　　　　　　跳进　取下　摆　　掀起　　 　　吓了一跳

为百姓　决心　　　　　取下　扔去　　　　　龙王嗷嗷直叫

出口气　治一治　闪身　　　　　　打死夜叉

　　　　　　　　　　　喷出　拿出　　　　　三太子现出原形

　　　　人们过上太平日子　　　　　　　　　再也不敢胡作非为