《写日记》教学设计之二

　　 　　

　　教学要求：

　　　1、能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。

　　　2、能知道日记的内容比较广泛。

　　　3、能了解这则日记的内容及叙述顺序。

　　　4、能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情经过写清楚。

　　教学过程：

　　一、让学生弄清日记的格式

　　　1、同学们，你们还记得所学的日记的格式吗？

　　　2、指名学生回答。

　　　3、我们不妨再看看例文的格式。

　　　4、教师小结。

　　二、使学生明白写日记的内容

　　　1、观察插图，看看：图上画了哪些人？主要人物是谁？他在做什么？

　　　2、阅读例文，想想：这则日记写的是意见什么事？

　　　3、朗读书上的分析部分，说说日记的内容包含哪些？

　　三、引导学生了解日记的选材

　　　1、设疑：既然日记的内容十分广泛，是不是不加选择，件件事都要写呢？

　　　2、学生同桌讨论，交换意见。

　　　3、教师不忙下结论，要求学生默读课文，思考作者为什么写“吃桃子”这件事？

　　　4、师生交流，共同小结：选择的材料要有意义，不应该胡乱编造。

　　　5、学生讨论交流。

　　四、引导学生掌握叙述的顺序。

　　五、促进学生养成良好的习惯。

　　　1、教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。

　　　2、师生共同谈写日记的好处。

　　　3、号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。