第一课时

条形统计图

教学目标：

1．使学生了解条形统计图的意义和作用，掌握制作条形统计图方法，能看懂和制作单式条形统计图。

2．培养学生初步统计能力，向学生渗透辩证唯物主义观点。

教学过程：

1．复习

（1）

上节课我们学习了什么内容？

我们已经学会制作简单的统计表，用统计表表示的数量，还可以用统计图来表示。

（板书：统计图）

（2）导入新授

（出示从报刊或图书搜集的一些学生易于理解的条形统计图，折线统计图和扇形统计图）告诉学生：常用的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计表三种。这节课我们先来学习第一种—条形统计图。

（完成板书：条形统计图）

2．新授

（1）教学条形图统计图的意义及组成。

（2）教学条形统计图的制作方法

1）出示例1

例1 某地1996～2000年的年降水量如下表

年份 1996年 1997年 1998年 1999年 2000年

降水量（毫米）920 860 1005 670 704

根据表中数据，制成条形统计图。

2）单式条形统计图的制作方法。

自学：制条形统计图的一般步骤是什么？

教师示范后，让学生完成这张统计图，教师巡视指导。

1）归纳制作形统计图的一般步骤

2）哪一年的年降水量最多？是多少毫米？

3）哪一年的年降水量最少？是多少毫米？

4）最多年降水量大约是最水年降水量的几倍？

归纳条形统计图的特点。

比较统计表和统计图，想一想：条形统计图有什么特点？（特点：从条形统计图中很容易看出各种数量的多少）

（3）课堂练习

完成教材75页的“做一做”

注意：画出的直条要准确；直条顶上注明具体数量。

（4）小结：条形统计图的制作方法是什么？在制作时要注意什么问题？

（5）看书并质疑

3．巩固练习

完成教材练习十二第1、2题。

4．全课总结

这节课我们学习了哪些内容？学会了哪些知识？

第二课时

条形统计图

教学目标：

1．使学生进一步掌握制作条形统计图的方法，并会制作复式条形统计图。

2．培养学生初步的统计能力，向学生渗透辩证唯物主义的事物间是普遍联系的观点。

教学过程：

1．以旧引新

回答。

（1）统计图分为哪几种？什么是条形统计图

（2）制作条形统计图的步骤分为哪几步？

2．新授

（1）揭示课题：这节课继续学习“条形统计图”（板书课题）

（2）学习例2

1）出示例2

例2  下面是前进机床厂各车间男、女工人数统计表。

     车间

      人数

性别 合计 第一车间 第二车间 第三车间

总计 570 110 245 215

男工 325 80 110 135

女工 245 30 135 80

根据上表中的数据、制成条形统计图。

2）看书第57页，思考并讨论。

a.例2是一个什么样的统计表?

b.画这幅条形统计图时，需哪些地方与例1相同？哪些地方与例1不同？

c.在把例2制成条形统计图时，需把三个车间的男工和女工的人数都分别表示出来，需要怎么办？

3）回答思考题。

例2是一个复式统计表，

与例1相比二者相同点是

二者不同点是

4）依照课本第58页例2中，第一、第二车间的制图方法，完成第三车间的制图。

5）在制作复式条形统计图时，应注意什么？

6）观察例2的统计图回答下面的问题：

a.男工人数最多的是哪个车间？最少的是哪个车间？

b.女工人数最多的是哪个车间？最少是是哪个车间？

c.在统计图怎样找出哪个车间的人数最多？哪个车间人数最少？

（3）小结：复式条形统计图的制作方法和注意的问题。

（4）看书并质疑

3．巩固练习

教材练习12   第5、6题。

4．全课总结

这节课我们学习了哪些知识？