【内容简析】

　　本文是写景的文章，文中写了作者因为“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”就去观赏桂林山水，他坐船荡漾在漓江上，看到桂林山水独特的美，表达了作者对桂林自然风光的喜爱和赞美之情。

　　【设计理念】

　　充分发挥多媒体的作用，让不熟悉桂林的同学有身临其境的感觉，同时读学贯穿，读中想象，读中感悟，引导学生抓住词语读好句子，培养能力，从而让学生充分感受到桂林山水的独特美，体会作者的思想感情。

　　【教学目标】

　　1.了解桂林山水特点，受到热爱祖国锦绣山河的教育，培养爱美情操。

　　2.学习作者抓住景物特点，从多角度具体形象描写的方法。

　　3.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　4.学会本课生字新词，学会抓住重点词句体会文章思想感情。

　　【重点难点】

　　1.抓住重点词句，理解课文。

　　2.想象画面，感受桂林山水独特的美。

　　【教具准备】

　　课件或图片。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、激趣引入

　　同学们喜不喜欢旅游？想不想去“天下最美的地方”旅游？

　　二、创设情境，激发学习欲望，感知内容

　　1．播放桂林山水图片，学生谈感受。板书课题，读题。

　　2．作者是怎样把这种美写下来的呢？自由读课文。标出不懂的生字词。

　　3．说说课文写了什么。（把握主要内容及条理。）

　　三、扫清文字障碍

　　1.查字典或问他人，认读难读字。

　　2.检查生字词是否读准。

　　3.选择喜欢读的句子读，检查是否能读准、读通顺。

　　四、学习课文

　　1.指名读第1自然段。

　　结合生活实际理解“甲”，进而理解“桂林山水甲天下”。查字典理解“荡漾”。

　　2.图文结合，学习第2自然段。

　　（1）观察图中水，说感受。

　　（2）自由朗读第2自然段。读后画出写水的特点的句子。

　　（3）汇报。

　　（4）指导朗读。①抓住“让你感觉不到它在流动”体会“静”。自由读→汇报读→抓关键词句读→示范读→引读，读后让学生用文中的一个字概括写了水的什么特点。

　　②抓住“可以看见江底沙石”体会“清”。方法同上。

　　③抓住“仿佛那是一块无瑕的翡翠”体会“绿”。

　　A.实物（或图）认识翡翠。

　　B.让学生自读体会特点。

　　（5）体会最后一句。

　　3．体会漓江水与大海、西湖对比的作用。

　　4．指导有感情地朗读，回读整段，读出喜爱之情。（注意读好“真静啊、真清啊、真绿啊”。）观看或想象画面。

　　五、总结

　　六、作业

　　仿照“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动”写句子。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　二、学习第3自然段

　　1.小结学法。

　　2.学生自学，教师巡视指导。

　　3.学生汇报，教师适时引导。

　　（1）引导观察图片，了解“拔地而起”“奇峰罗列”。

　　（2）引导想象“还有的像……还有的像……”体会“形态万千”。

　　（3）引导想象，体会“秀”。

　　（4）看图片或录像，体会“险”。

　　3．出示图片或录像，与泰山、香山对比。

　　4.指导有感情地朗读，读出对桂林“山”的向往、喜爱之情。

　　（注意读好“真奇啊、真秀啊、真险啊”。）

　　三、学习第4自然段，体会作者感受

　　1.你们观赏了漓江的水，游览了桂林的山，感受是什么呢？作者的感受又是什么呢？

　　2.自由读第4自然段，用文中的一句话概括大意。

　　3.结合本段上下文理解诗句。

　　4.启发学生把山、水联系起来读，想象画面。

　　四、读课文，尝试背诵

　　五、巩固生字，指导书写

　　六、拓展

　　你想怎样赞桂林山水？

　　师：桂林赞

　　桂林山水甲天下，

　　荡漾其中如在画。

　　莫道美景天上有，

　　神仙到此不归家！

　　七、作业

　　摘抄你喜欢的句子。

　　板书设计：