（教科书第64页）

教学目标和要求  1．经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。  

 2．在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

教学重点 1．.理解百分数的意义，

2．体会百分数的必要性

教学难点 理解百分数的意义

教学准备 教学内容（课题）

教学时数 1课时

教  学  过  程 备注栏

一、联系实际、引入课题

1．教师结合自己学校的足球对的数据呈现问题，激发学生学习兴趣。

2．让学生自己解决“比一比”中让学生罚点球问题，接着讨论“哪个品种发芽情况好” 的问题。学生讨论后汇报。

    教师引导学生两个问题的解决过程，让学生体会百分数的比要性，从而引入百分数，（教师板书）

二、　教学百分数的读写

写作22%    读作：百分之二十二

 三、介绍百分数的意义

1．教师通过让学生举出生活中常见的百分数，比如各种酒类的浓度表示，让学生体会百分数只表示两个数的相比关系，不表示一个数的值，所以百分数也叫百分比或者百分率。

    2．练一练 

海口市第九小学  2005  —  2006   学年度第 二   学期

数  学  学科（   五    年级）教学设计

                             

                              授课教师：               

教学过程 备注栏

让学生结合百分数的意义进一步说明上面题目中百分数所代表

的具体意义。“罚点球”其实就是求一个人的进球率，“哪个品种发芽情况好”指的是发芽率。

三、教“读一读 说一说”

1．让学生看课本插图，然后根据自己的理解说说每个情境百分数的意义。

    2．  教师鼓励学生自己“找一找生活中的百分数”并在全班交流。

四、练习

让学生自己完成，全班讲评。

五、总结

   提问：这节课你有什么收获？

作业设计 课本第66页第2、3题

板书设计

百分数的认识

写作22%    读作：百分之二十二

教学后记

教学内容（课题）合格率（教科书第页67页）

教学目标和要求 1．会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

2．在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

教学重点 1．正确地将小数、分数化成百分数

2．理解小数、分数化成百分数

教学难点 1．体会百分数与现实生活的密切联系。

教学准备 1．计算机课件

教学时数 1课时

教  学  过  程 备注栏

一、引入课题

1．看一看 说一说

   出示课本图，让学生认真观察 然后结合自己的经验说一说什么是“合格率”。

师相机帮助学生理解“合格率”就是合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。

 2.、想一想  做一做

   让学生自由开展讨论，鼓励学生尝试解决教材中的问题

   甲牌的合格率：43÷50    乙牌的合格率：52÷60

二、教学小数、分数化成百分数

   1. 当学生在比的过程中，出现矛盾时，引导学生将小数、分数化成百分数，然后在进行比较。

   2. 练一练

   将下面的分数、小数化成百分数（电脑显示）

           0.356          0.025     

 

海口市第九小学  2005  —  2006   学年度第 二   学期

数  学  学科（   五    年级）教学设计

                             

                              授课教师：               

教学过程 备注栏

3、说一说 

1．请学生同桌之间讨论，如何将小数、分数化成百分数

然后学生汇报

   小数、分数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；把分数化成百分数，

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可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。

 三、巩固练习

    1  做一做教科书“试一试”

   引导学生根据成活率的意义，独立解决。

2．生活的百分数

鼓励学生举出生活中求百分数的例子

比如，计算全班同学的出勤率

四．总结

   这节课你学会了什么？

作业设计 课本第68页第3、4题

板书设计                合格率

甲牌的合格率：43÷50    乙牌的合格率：52÷60

把小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；把分数化成百分数，

可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。

教学后记