教学目标：

    使学生明确小数连除、除加、除减的运算顺序与整数相同， 能灵活地运用学过的定律和有关的规律进行简便计算。

教学重点：

教学过程：

    一. １.口算：

    0.12  3     0.36  0.4     0.1  0.01

    0.16  0.02     4.5  0.03     3  8

    0.04  0.5     0.75  0.15     1  3

      ２.说说下列各式的运算顺序，并算出结果。

    360  4  5    420  6+150    750  5-80

      ３.用简便方法算

     1200  3  4       560  35

    二.新授

      １.谈话引入

          小数的连除、除加、除减的运算顺序和整数一样。 （板书课题）

      ２.教学例１０

    （１）读题、审题、列式。

        9.3  0.5  2.4

       问9.3  0.15表示什么？再除以２.４又表示什么？

        （完成板书）

    小结：小数连除的运算顺序与整数相同，从左往右依次计算。

     （２）练习第３１页做一做（中）

     做前先讨论：这两题是什么算式？有几步运算？先算什么？再算什么？后指名板演讲评。

      ３.在整数除法中学过的一些简便算法，有时也可以在小数除法中使用。

      （１）教学例１１

      出示例１１，师问：怎样算简便呢？

      学生小组讨论：得出把除数转化成是一位数的连除。 （生讲师板书）

              5.6   35

             =5.6   7   5

             =0.8   5

             =0.16

      小结：在整数除法中学过的一些简便算法， 有时也可以在小数除法中使用。      （２）大家练第３１页做一做（下）

       ４.全课总结：略

        三.巩固练习

        １.第３２页２、３填入书本

        ２.课作：第１部分第４题

              连除、除加、除减（二）  

    教学目标：

    １、使学生进一步巩固小数连除、除加、除减的计算方法， 能熟练地进行简便运算和混合运算。

    ２、提高计算技巧和计算能力。  

    教学重点：

    教学难点：

    教学过程：

    一、复习：

    １、口算

    p３２第５题  直接写在书上。

    ２、说说小数连除、除加、除减运算的顺序。

    ３、想想下列各式的运算顺序，并口算结果。

       ４０  ８  １０       ４５０  ９  ２０

       ２０００  （８  ５）      １０００  「５００  （２５  ４）    问：没有括号的乘除混合运算顺序是怎样的？ 有括号的乘除混合运算又是怎样的？  （生答）

    二、新课练习

    １、计算：（指名板演，其余在本子上练）

        0.26  70.75  6.5     117  (1.69  26)

    小结：小数混合运算的顺序与整数运算顺序相同。

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    ２、计算下面题目，得数精确到百分位

        0.039  (2.31  0.77)     1.23  7.8  0.17

     注：求积的近似值要算出全过程，求商的近似值只要除到必须保留的位数多一位即可。

    ３、给下面题目补上问题再解答。

    （１）面粉加工厂用３台磨面机８小时可以磨面３３.６吨，                                                 ？

      可以补出下列问题：

        a.一台磨面机１小时可磨面多少吨？

        b.一台磨面机５小时可磨面多少吨？

        c.５台磨面机１小时可磨面多少吨？

        d.一台磨面机磨粉５０吨，需几小时？

    ４、一题多解:

    ３吨海水可以晒盐０.０６吨，１５吨海水可晒盐多少吨？要晒出２.１吨盐，需要多少吨海水？

     上半题列式，要求学生用不同的方法解答。

     先小组讨论，后点名回答

      a.  0.06  3  15    先求１吨海水可以晒多少吨？

      b.  15  (3  0.06)    先求１吨盐用多少吨海水？

      c.0.06  (15  3)    先求１５吨海水是３吨海水的几倍？

      下半题列式

       a.  3  0.06  2.1

       b.  2.1  (0.06  3)

       c.  3  (2.1  0.06)

     二、课堂作业

       １.第７题部分及第８题

       ２.第９题

     附：板书（略）

           

                                整理与复习（一）

    教学内容：小数乘、除法的意义和计算法则。课本第35页的第1--6和练习九的第1--3。

    教学目标：

    通过复习使学生进一步理解小数四则计算的意义，牢固地掌握计算方法，并能正确地运用法则熟练地进行计算，提高计算的速度和准确度。

    教学过程；

    一、复习小数乘、除法的意义的法则。

    １、下面的算式各表示什么意义？（指名中差生回答）

      0.48×35      7.8×0.9        0.43×1.25

      0.98÷7      12.56÷31.4      15.3÷0.03

    ２、做课本34页的第3题。（指名板演，其余做在本子上。）

    请2--3人说一说，积中小数点位置是怎样确定的？再请一个同学完整地说出小数乘法的计算法则。

    再做课本第34页的第6题。（指名板演，其余做在本子上。）请2--3人说一说，怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。然后再请一个同学完整地说出小数除法的计算法则。

    独立作业，看谁算得又对又快。做课本第35页的第1题。 师巡视，留心差生掌握知识的情况，及时补缺漏。

    二、求近似值。

    １、用“四舍五入”法把下列各数保留两位小数。

    0.947      0.3      2.995      1.8448

    ２、计算。（指名板演，其余做在本子上）

      0.28×0.0490      o.72÷0.49     13÷3

  （积保留两位小数）  （商精确到百分位和十分位）

    引导学生比较求积的近似值与求商的近似值异同点。

    相同的：求积与商的近似值都是看要保留的数位的下一位，再用“四舍五入”法求出近似值。

    不同的：求积的近似值要把积求出后再取近似值，求商的近似值只要比要保留数位多除一位，然后再取近似值。

    独立完成课本第35页的第2、3题。第3 题可启发差生这样想：先求35000个纱锭有几个1000？再求生产棉纱多少千克？ 最后求可以织布多少米？

    列式：7.2×[26.5×（3500÷1000）

               整理与复习（二）

    教学内容：小数四则混合运算和简便算。

    教学目标：

    通过复习使学生进一步掌握小数四则混合运算的顺序和计算的方法，能正确、合理、灵活、迅速地进行四则混合运算和简便计算。

    教学过程：

    一、挂出小黑板视算。

    4.8÷8    1.6÷0.4   12.12÷12   0.32÷0.4

    4÷0.5    1÷25      0.25×40    0.13×5

    2.5×4÷4      0.1×0.8÷100    4.2÷0.6÷7

    0.125×1.5×8   8.4÷8.4＋6     1-0.25÷0.5

    二、先说出运算顺序，再计算。

    课本第34页的第7题，请4个学生板演后，师讲评。

展开余文

    比一比，看谁算得又对又快。把得数直接填在课本第35页的第4 题上，请一个学生报得数，其他同学对得数，检查视算的情况，表扬好的，激励差的。

    三、简便计算。

    引导学生看课本第34页的第8题，讨论各题怎样算简便，再独立算。（指名板演，集体讲评）

    整数的运算定律对于小数同样适用。在计算中能简便的要自觉用简便方法计算。

    四、幻灯演示课本第36页的第7题。

    这是一张不完整的发货票，指导学生根据总价、单价、数量之间的关系以及金额与总计金额的关系来推想，先算什么，再算什么，课内完成。

    五、独立作业

    第35--36页的第5、6题。

                  整数、小数四则混合运算（第一课时） 总第        课时

    教学内容：整数、小数四则混合运算的顺序，包括带有中、小括号的式题，课本第 38－ 39 页的例 1 － 3 。练习十  １－４题。

    教学要求：

    １、使学生理解第一级运算和第二级运算的含义。

    ２、掌握同级和两级小数四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

    ３、掌握有小括号的小数四则混合运算顺序，能正确地进行计算。

    教学重点：掌握运算顺序并能正确计算。

    教学难点：递等式中取近似值的处理方法。

    教具准备：小黑板，卡片，幻灯。

    教学过程：

    一、复习

    １、口算：

     3.6＋ 4.4        10－ 5.2      3.4 × 0.2      7.8÷ 6

     1÷4               7.5÷0.3      9.8－ 8         0÷27.9

     6.5 ×0.2        0.1×0.5      13.2＋6.8       0.15÷15

    ２、师：我们学过的加、减、乘、除四种运算，通称为四则运算，今天学习整数、小数四则混合运算（板书课题）。

    二、新授

    （一）、教学例１，讲解“级”的含义。

    书本第 37 页

    １、算式里有哪些运算？教师介绍，加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。算式里只含有第一级运算或第二级运算的叫做同级运算。

    ２、同一级运算怎么算？让学生完成例题计算，然后概括出一个算式里只含有同一级运算的运算顺序。教师再引导学生用更简洁的语言表达出来。得出：一个算式里只含有同一级运算，要从左往又依次计算。

    提问：如果一个算式里不是只含有同级运算，该怎么运算呢？

    （二）、出示例２，探讨运算顺序。

    １、提问：第一个算式里有几级运算？第二个算式呢？

    ２、让学生完成计算，再用级的词语，概括总结出：一个算式里，如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第二级运算。

    ３、做一做    第 37 页

    请四位同学板演，其余的做在本子上，教师巡视。

    教师讲评。

    （三）、教学例３，讲解有括号的算式运算顺序。

    １、提问：这题怎样运算？

              如果要先算1.2＋0.5，怎么办？（学生回答，教师板书。）

              两个算式有什么不同？先算什么？再算什么？

    ２、学生计算，发现3.6÷1.7除不尽，教师告诉学生一般保留两位小数， 再进行计算。在保留两位小数取近似值的这一步，要注意写约等号，到了下一步，如果得数没有再取近似数，仍然要写等号。（教师注意指导）请一学生板演，教师评讲。

    ３、提问：如果要先算（ 1.2＋ 0.5 ）× 5的积，怎么办？

    教师介绍中括号。

    ４、讨论运算顺序，指名板演，集体订正。

    ５、让学生总结含有括号的算式的运算顺序，再指导学生读课本第 38 页的蓝体字。

    ６、做一做    第 38 页

0.4×（3.2—0.8）÷1.2

5×〔（3.2+4.06）÷6.05〕

    三、全课总结（略）

    四、巩固练习

    １、说一说练习十１、２题个题的运算顺序。

    ２、练习十  ４

    五、课堂作业

    练习十  ３

   ⑴4.8与2.7的和乘以4.02,积是多少 ?

   ⑵35.7除以0.7的商,加上12.5与4.8的积,和是多少?

   ⑶10.2减去2.5的差,除以0.3与2的积,商是多少?

板书设计：

        整数、小数四则混合运算

教后感：

     整数、小数四则混合运算（第二课时） 总第        课时