教学内容  （P117-118页的第20-249题）6.5

教学目标 1.通过复习，使学生进一步理解并掌握圆的特征，会正确计算圆的周长和面积，并能解决一些与圆有关的简单实际问题。

2.使学生进一步体会复式折线统计图的特点，作用，能根据收集整理的数据完成复式折线统计图，能对图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。

3．使学生进一步理解并掌握在具体情境中用数对表示位置的方法，能在方格图上用数对表示点的位置，并根据给出的数对找到相应的点。

4.在练习过程中培养学生认真审题，发现错误及时纠正的学习习惯，在交流过程中培养学生认真倾听，踊跃发言的习惯。 

重点难点 重点：整理与复习用数对确定位置和圆的知识以及复式折线统计图。

难点：能综合运用知识解决实际问题。

教学准备 实物投影仪；指导学生课前进行活动，收集一男一女同学3分钟跳绳后心率变化数据完成统计表

教    学    过    程

教学环节 过 程 目 标 教  师  活  动 学  生  活  动 教  学  反  思

一

谈话引入 通过谈话，帮助学生回忆圆的有关概念及公式，为下面的进一步练习做准备。 1.提问：本学期我们学习了圆的哪些知识？圆的周长和面积的计算在实际生活中有哪些应用？ 

2．板书：图形王国

学生在小组交流并反馈。

在复习过程中学生能与其他同学开展有效的合作，并在合作中发挥自己的作用；能合理灵活地解决问题。但有一部分学生在审题方面还不够仔细，要有意识的进行培养。

二

复习圆的练习

    通过练习帮助学生进一步熟练掌握圆的周长及面积的计算，并使学生能够自主分析数量关系，确定解题思路，合理灵活运用所学知识解决问题，在解决问题的过程中能发现一些规律。

   

1．完成第21题。

让学生独立完成后指名汇报结果，让学生说说自己是怎样算的？

2．完成第22题。

提问：要求“钢丝长多少米？”实际上是求什么？首先要求什么？

组织汇报交流，进行集体评价提问：怎样列式？要注意什么？

3．指导完成第23题。

引发讨论：要想知道哪些铁皮剩下的废料多，关键看什么？

组织汇报交流：应该算出每个正方形中圆的面积或面积和哪个大。

教师追问：知道圆的面积或面积和为什么都是相等吗？正方形中还可以怎么剪，能使剪下的面积和不变？



学生独立完成解答。

学生认真审题后进行思考，独立完成解答后汇报交流。

学生在小组中进行讨论，再汇报讨论结果。

学生在小组中完成计算并说出自己的想法。

学生思考并进行小组讨论。

三

复习

数对

通过练习帮助学生复习用数对表示位置的方法，并使学生能综合运用知识解决问题。 1．在生活中我们是怎样用数对表示位置的？

2．完成第20题。

提问：（4，3）表示什么？（7，Y）（X，0）表示什么？

展示学生作业进行集体评价。



学生独立完成，完成后展示自己的作业，进行交流。

四

复习折线统计图

五

课堂总结

    通过练习，帮助学生回顾复式折线统计图的特点及制作方法，并让学生通过活动感受统计的完整过程，使学生能根据问题进行调查统计收集数据，用复式折线统计图描述数据并进行简单的分析判断和推理。

    通过课堂总结，使学生对复习的知识进行梳理，排除疑问。

1．提问：本学期我们学习的统计图有什么特点？

2．完成第24题。

提问：想一想自己运动后的心率大概是怎样变化的？

让学生独立完成复式折线统计图。

提问：完成复式折线统计图时，要注意什么？

你从图中获得了哪些信息？你还能提出哪些问题？

组织交流。

提问：这节课我们复习了什么？还有什么疑问吗？

整理与复习

图形王国：

圆的周长

圆的面积

（4，3）

（第几列，第几行）

    学生回顾本学期学过的统计图。

    学生根据自己的实际经验说一说。

    学生独立完成复式折线统计图，展示作业，进行交流。

     学生说说自己获得的信息。并自己提出一些问题进行解决。