第一单元  小数乘法

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1 小数乘整数 例1、2 练习一1、2、3、4 第1页 删除了小数意义的教学，将老教材中8课时的内容浓缩成4节课，虽然在计算难度上有较大的下降，但学生熟练巩固的时间偏少。习题量更少，建议适当增加题量，加强口算，力求巩固。

注意练习一10、12题还有因数和积的大小变化规律的教学。

2 小数乘小数 例4、5 练习一5—7 第2页

3 实际应用和巩固练习 例5 练习一8—14 第3页

4 积的近似值 例6 练习二1—3 第4页

5 连乘、乘加、乘减 例7 练习二5—7 第5页 结合实际应用教学连乘、乘加和乘减。因为计算上学生不存在新知和难点，因此可以将这节课处理成应用题新课。

6 整数乘法运算定律推广到小数 例8 练习二4 第6页     练习4只有4小题，因此需补充相应的练习，以乘法结合律和乘法分配律为主，适当穿插加减法的简便计算。

7 综合练习 练习二8—14 第7页     可补充计算方面的复习。注意练习11，第2、3两问似乎应处理成结合实际情况的估算。

第二单元  小数除法

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1 整数部分够商1且能除尽的小数除法 例1 练习三1、2、第8页 重在算理的理解，教材安排从单位换算和小数计数单位两个角度理解算理，应重在后者。

无相应计算练习，应适当补充。

2 整数部分不够商1但能除尽、除到末尾有余数添0再除的两类除法。   例2、3 练习三3、4、5 第9页 注意除了两道例题相应练习的类型外，做一做中还有14.21÷7一道中间有0的除法。新教材整数乘法商最高为两位，因此这种类型没有涉及，应当作一个难点来处理，补充相关练习或例题。

做一做中72÷15是老教材中整数除以整数有余数添0再除的类型。

3 小数除以整数计算方法的总结  例4 练习三6—11 第10页 增加基础练习，注意难点题型的查漏补缺。

注意练习三6中有验算的要求。

4 一个数除以小数（小数部分位数够移） 例5、6 练习四2、4、5 第11页 教材安排好象是1课时，作业本中安排为两课时，分两课时教学可能比较合适。第一课时无相应计算练习，需补充。

也可以考虑一节新课、一节练习课的安排。但作业本上练习需重新安排。

5 一个数除以小数（小数部分位数够移） 例5、6 练习四1、3、6—9 第12页

6 商的近似数 例7 练习四10—13 第13页 计算难度大，估计教学时间较紧张。练习12可渗透商的大小变化与除数关系的知识点。

7 循环小数 例8、9 练习五1—6 第14页 小数概念的拓展课，计算强度大，教学难点之一。

8 用计算器探索规律 例10 练习五7—9 第15页 注意让学生经历探索的过程，并合作讨论得出规律，典型的活动课。

9 解决问题一（连除应用题）  例11 练习六1-4 第16页 难得的以应用题教学为主体的课。注意应列成综合算式，并补充与连乘应用题的比较，发现内在联系，理解应用题结构。练习六1-5中无相关练习，可适当补充。

练习2、3是老教材中典型的两类应用题，可补充相关例题或练习。

10 解决问题二（根据实际情况取商的近似值）  例12 练习六5—10 第17页 让学生理解“去尾法”、“进一法”的不同应用。注意第9题为第一步取好近似值后与9相乘。第10题不需取近似值。

11 整理和复习 练习七 第18页 新教材中复习课安排很少，难得的课时。应注意知识梳理和查漏补缺。

第三单元 观察物体

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1 从不同方向观察一个物体  例1 练习八1、2、第19页 可以考虑将1、2两节合成一节上，第三节课有一定难度，可以分成两节课上，最后一节以练习为主。同样三节课，效率可能更高。

2 从不同方向观察两个物体  例2 练习八3 第20页

3 从不同方向观察多个相同小立（长）方体组成的物体  例3 练习九 第21页

第四单元  简易方程

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1 用字母表示某个具体的数  例1 第22页 可以按省编作业本安排单独列一节课上，也可以考虑按教材意图与下节课合并。

2 用字母表示运算定律和公式  例2、3 练习十1—3 第23页 复习运算定律和公式，突破字母式简写的难点。

3 用字母表示数量关系  例4 练习十4—13 第24页 本节课任务偏重，特别是第8题为逆向思维题型，对学生来说有一定的难度。

建议将练习8—13列为一节练习课。

4 方程的意义 练习十一1—3 第25页 省编作业本将根据实际情景列方程放在下一课时，与教材安排不一致，考虑再三还是觉得应将方程的意义单列一节课，找等量关系是列方程的关键所在，应适当加强，因此将根据实际情景找出等量关系列方程的难点放在这节课突破。相应练习有2、3。省编作业本相应练习在26页。

5 等式的性质、方程的解和解方程 练习十一4 第26页 理解等式的性质，在尝试应用等式的性质解方程中明确解方程和方程的解的意义。

6 利用等式的性质解方程 例1、2 练习十一5 第27页 应在后三节课中不断巩固。

如果一直回避a-x=b型的方程，估计会给教学带来较大的麻烦，建议拓展教学。

7 列方程解加减计算的问题  例3 练习十一8 第28页 关注学生方程思想的形成，这是教学的重点和难点。教学的关键在于找到等量关系。

练习量偏少，应补充。

也可以考虑两节课完成。

8 列方程解乘除计算的问题  例4 练习十一9、10 第29页

9 综合练习 练习十一6、7、11 第30页

10 稍复杂的方程一 例1 练习十二1—4 第31页

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11 稍复杂的方程一的应用 练习十二5—11 第32页 注意方程思想的形成，体会其优势。

12 稍复杂的方程二 例2 练习十三1—3 第33页 练习1需补充ax+bc=d类题型。

练习3似乎很难避免a-x=b类题型的出现。可以根据班级实际处理，如果一直在回避的可以采取将3156换成 “上次读数”。建议在前面的解方程教学中教学a-x=b类题型。

13 稍复杂的方程三 例3 练习十三4、5、6 第34页

14 稍复杂的方程二、三的应用 练习十三7—12 第35页 可以补充ax+bc=d的应用。

15 整理和复习 练习十四 第36页 注意知识梳理和查漏补缺。

16 量一量，找规律 第37页

第五单元 多边形的面积

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1 平行四边形的面积 例1 练习十五1、2 第38页 重视公式的推导过程，重视学生的动手操作，关注学生空间观念的发展。

2 平行四边形的面积练习 练习十五3—8 第39页

3 三角形的面积 例2 练习十六1、2 第40页

4 三角形的面积练习 练习十六3—9 第41页

5 梯形的面积 例3 练习十七1—3 第42页

6 梯形的面积练习 练习十七4—8 第43页

7 组合图形的面积 例4 练习十八1—4 第44页 复习平面图形面积计算公式。

注意多样化解题。

加强两个基本图形组成的基本练习。

8 组合图形的面积练习 练习十八5—8 第45页

9 整理和复习 练习十九 第46页 注意知识梳理和查漏补缺。

第六单元   统计和可能性

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1 事件发生可能性和游戏的公平性 例1 练习二十 第47页 注意从实验中获得感性知识。

2 事件发生可能性和游戏的公平性、求可能性大小 例2 练习二十一 第48页 用分数表示可能性的大小。

3 较复杂的可能性大小问题 例3 练习二十二 第49页 掌握列举法，体会有序思考的重要性。

4 中位数 例4、5 练习二十三 第50页 理解中位数的统计意义，加强中位数和平均数，体会各自的优势。

注意练习二十三第3题可以用中位数思想来分析。

5 铺一铺 第51页

      

第七单元    数学广角

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1 认识数字编码一 例1 练习二十四1 第52页 第一二两节课较简单，第三节“数字编码实践”综合性强，有一定难度，注意正确把握教学目标，不要过深过难。

2 认识数字编码二 例2 练习二十四2 第53页

3 数字编码实践  例3、4 练习二十四3、4 第54页