今天学习的是2和5的倍数，是学生在认识倍数和因数的基础上进行的，通过学习让经历探索2和5倍数的特征，并能判断一个数是否是2或5的倍数，并在此过程中，培养学生分析、概括、猜想、验证等能力。

1、经历探究的过程，体验探究的方法

在教学中有并没有直接引出百数表让学生找出2和5的倍数，而是先让学生写出一些2和5的倍数，初步体验到2和5的倍数具有一些特征，而后引导学生思考研究的方法，进而引出百数表，让学生感受到百数表是研究2和5倍数特征一个重要的素材与工具。接下来的通过找数——观察——归纳——验证等数学活动，探索出5的倍数的特征，也让学生感受到探究的方法。学生在积累方法的基础上探究2的倍数就显得容易的多了。也为后面学习3的倍数的特征奠定方法的基础。

2、深度挖掘练习，发展数学思维

今天的想想做做的几题中，如果充分利用，不仅可以巩固2和5倍数的特征，也能发展学生数学思维能力。在想想做做的第2题中，可以引导学生发现自然数可以根据是不是2的倍数分成偶数和奇数两数，渗透了分类的数学思想。“想想做做”第2和3题可以在完成的基础上让学生思考怎样才能一个不漏地写出来，培养学生有序思维。最后一题通过涂一涂的形式，让学生发现4的倍数都是2的数，初步感受倍数的传递性。

从练习的反馈来看，因为这节课学生积累了一定关于2和5倍数的经验和已有知识，因此学生掌握的还是较好的。