教学目标：

   知识与能力：理解混合运算的意义，培养学生迁移,类推和归纳,概括能力.

过程与方法：;理解和掌握分数加减法混合运算的顺序和方法. 

情感态度与价值观：体会分数加减法混合运算在生活,生产中的广泛应用.

教学重点：掌握分数加减法混合运算的顺序和计算方法. 

教学难点：混合运算分数加减法的算理.

教学过程:

一复习导入：

1.说一说下列各题的运算顺序:

112+8-13   16-4+21  24-(18+3)

  2.师指出:分数加减混合运算的

顺序和整数加减混合运算顺序相同.

二、探究新知．

　　新课导入：这节课，我们学习新的内容——分数加、减混合运算．

　　（板书课题：分数加减混合运算）

（一）教学例1（没有括号的算式计算方法）

【演示课件“分数加减混合运算”】

导学释疑，合作探究：

　1．出示例1：

   学生汇报:

(1)           用自己的语言表达例1内容.

(2)           问题1:森林部分比草地部分的几分之几?书中的森林部分指的是什么?怎样列式?

(3)           对于分步通分和一次通分你更喜欢哪一种?

(4)           问题2“裸露地面”储存的地下水是降水量的几分之几?书中把什么看作单位“1”?7/20是什么意思?

(5)           列式后比较良种方法有什么不同?带小括号的分数在混合运算中该怎样计算?

   2.   小结:分数加减混合运算与整数加减的混合运算的顺序相同,也是按照从左到右的顺序进行计算,有小括号应先算小括号里的。

3.   质疑

三、巩固练习

1.   基本题:

完成118页“做一做”

第120页练习二十三的1----4题.

2.   拓展练习:

大屏幕.