教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，并分角色朗读。

2、理解课文内容，学会尊重事物的真相，培养独立思考的能力和习惯。

教学重难点：

1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。（重点）

2、指导学生读出课文中角色的语气，在朗读中使学生理解为什么小猪会把小花猫画成了一只大怪物，让学生明白做事要有主见，要客观地尊重事物的本质。（难点）

教学准备：

电脑课件；小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰；小猫的贴画。

教学过程：

一、复习生字词（课件展示）

应该、一些、一次、神气、加上、白鹅、翅膀、漂亮、立刻、结果

1、导语：同学们，上节课我们学习了《小猪画画》这一课，在课文中认识了一些生字宝宝，这节课老师再来考考你们，看看你们把这些生字宝宝记住了没有。

2、课件出示生词，指名认读。

3、全班齐读。

二、回顾课文内容 

（一）问：课文讲了一个什么故事？ 你能用一两句话说说吗？

（小猪爱画画，但是没有主见，在别人的指点下，它将猫画成了怪物。） 

教师：这到底是怎么回事呢？这节课，我们继续学习课文。 

（二）学生齐读课文，并用序号标出自然段。

 三、理解课文，体会道理

（一）采用变序式，学习首尾段

1、问：一开始，小猪画的小猫怎么样？

（小猪画的小猫很可爱。）

（1）齐读课文第一自然段。

（2）贴:可爱的小猫图。 

（3）指导读：

①重点指导读“可爱的”，引导学生理解“可爱”：惹人喜欢。并造句。

②你喜欢这只可爱的小猫吗？（喜欢）那你能不能把第一自然段读好呢？（指名读课文第一自然段）

2. 问：结果，这只可爱的小猫变成什么样了？ 

（被小猪画成一只大怪物了。） 

（1）指名读课文第8自然段。 

（2）贴：怪物图（引导理解“怪物”：奇形怪状的动物）

（3）问：为什么说它是怪物呢？ 

（猫的身子上有羊的角、白鹅的翅膀、松鼠的尾巴，不像猫，也不像其它的小动物了，样子很奇怪，所以说它是怪物。） 

（4）指导读：可爱的小猫变成了大怪物，感觉怎么样？（很惊讶、很可笑。） 

带着这些感受我们来读读这一自然段。 

（5）齐读课文第8自然段。

导语：爱画画的小猪，怎么会把自己画的一只可爱的小猫，改画成了一只怪物呢？它都听了哪些小动物提出的建议？ 

（二）采用跳跃式，学习第2-7自然段。 

1. 自读课文，思考问题 

（1）学生自读课文，想一想：哪些小动物给小猪提了建议，请你把小动物们提的建议用“——”画出来读一读。 

（2）指名反馈：小松鼠、小山羊、小白鹅给小猪提出了建议。 

2. 指名读小动物们的建议。课件出示句子： 

①小松鼠（图像）：你看，我的尾巴又大又好看，应该把猫尾巴画大些。 

②小山羊（图像）：你看，我头上的角多神气啊，快把角加上去吧！ 

③小白鹅（图像）：你看，我的翅膀多漂亮啊，给猫加上一对翅膀多美呀！ 

3、观图一、二思考：小松鼠、小山羊、小白鹅为什么会提出这样的建议? 

（因为小松鼠认为自己的尾巴最好看；小山羊认为自己的羊角很神气；小白鹅认为自己的翅膀很漂亮。这些都是它们身上最特别的、最引人注目的东西，所以它们希望小猪能画上这些美丽的东西。） 

引导学生在图二中注意观察小松鼠的尾巴、小山羊的角和小白鹅的翅膀。 

课件出示： 

小松鼠：（ ）的尾巴 （好看的、毛茸茸的、大大的……） 

小山羊：（ ）的角 （神气的、弯弯的、翘翘的……） 

小白鹅：（ ）的翅膀 （漂亮的、雪白的、美丽的……） 

这些东西，的确很美。 

4、指导读：

（1）观察图二，思考小松鼠、小山羊、小白鹅在说这些话时，表情怎么样？心情又是怎么样的？ （很得意，很高兴。） 

（2）谁来体会一下他们的心情？指名读。

（3）指导朗读：

①强调读好“又大又好看”、“应该”（必须、得）

②强调读出“神气”的语气和感叹号的命令口气。

③强调读好两个“多”。

3. 问：小猪听了它们的话，是怎么做的？ 

（1）指名读相关句子：

小猪听了，马上把猫尾巴画得又粗又大。（贴图）

小猪听了，连忙在猫的头上画了一对角。（贴图）

小猪听了，立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。（贴图） 

（2）理解“马上”“立刻”“连忙”（同义词，都是动词，表示动作快，没有认真思考） 

问：“马上”“立刻”“连忙”让你感到小猪怎么样？ 

（小猪对它们提出的建议想都没想就接受了。）

（3）指导读好这几个词：读重音。 

（3）学生再读这几个句子，并在“马上”“立刻”“连忙”中任选一个词说一句话。

6、分角色朗读课文。

（三）总结课文， 明白道理 

1、小组讨论：小猪为什么会把小猫画成一只大怪物？ 

（因为小猪对别人提出建议，想都没想就接受了，自己没有动脑筋去思考，所以把小猫画成了大怪物。） 

2、创设情境：如果你是小猪的朋友，看到小猪把一只可爱的小花猫画成了一只大怪物，你会想对小猪说些什么？ 

（小猪，你不要只听别人的话，要学会动脑筋。） 

（小猪，你要有主见。） 

（小猪，别人的意见虽然都好，但也要想想合适不合适呀。） 

展开全文阅读

…… 

3、总结：老师相信，小猪听了大家的话，一定会改正自己的缺点，小猪以后还会为大家画更多可爱的画。让我们和小猪一起努力，做个会认真思考、有主见的孩子吧！ 

（四）拓展延伸：小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗？我们在生活和学习上，应该怎样去对待别人的建议呢？（对于别人的建议，要进行认真的思考，不能一味地采用，适合自己的才能采纳，不适合自己的就应该放弃，要做个有主见的孩子）

四、布置作业：

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听，并对他们说说你明白的道理。

2、把用“马上”、“连忙”、“立刻”中任一个词造的句子写在作业本上。