教学设计　

《珍珠泉》教学设计

天津市河西区陈塘庄小学　赵　晨
【教学目标】

　　１、学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。

　　２、练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

　　３、理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。

【教学重点】

　　有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。

【教学难点】

　　学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。
第一课时

〖教学目标〗

　　自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。

〖教学过程〗

一、整体感知

　　１、同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。

　　２、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。

　　　⑴　配乐教师范读。

　　　⑵　请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。

　　　⑶　问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。

　　　　　（创设情境发展想像）

二、自读课文

　　１、预习课文

　　　⑴　通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。

　　　⑵　提出不懂的问题。

　　２、检查预习

　　　⑴　查字词，教师抽读。

　　　⑵　不理解的字词全班帮助解决。

　　　⑶　小组进行朗读比赛（是否正确流利）。

　　　⑷　根据学生质疑解疑。

　　　⑸　文章都从哪几方面描写珍珠泉？读后说说体会。（引导学生自主探究）

〖课下作业〗

　　下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行，请选择你认为珍珠泉最美的景色，向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。（通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美，学会欣赏美、表现美。）

第二课时

〖教学目标〗

　　通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。

〖教学过程〗

　　１、同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。（品味语言的具体形象）

　　　　例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。（从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言）

　　２、其他两个部分方法同上。

　　３、重点指导学习水泡儿（有难度）

　　　　教师提示：文章最有趣的部分应是水泡，作者是从几方面描写的？你喜欢哪一部分？为什么？

　　４、分四个部分进行指导背诵。

　　５、师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。（配乐、看图、加上表情动作，感受美与作者产生共鸣）

　　６、评价。你这次旅行愉快吗？谈谈感受。

　　７、教师小结