教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学三年级数学下册第63~64页的内容。

教学目标

知识目标：学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的过程，体验计算方法的多样化。

能力目标：

1. 通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。

2. 学会两位数乘两位数的笔算方法。

德育目标：培养学生勇于探索的精神。

教学重点

在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法

教学难点

理解笔算两位数乘两位数的顺序以及第二部分积的书写方法

教学准备

多媒体课件、卡片、多个鞋形算式卡片（每张只有一个算式）

教学过程

一、导入

1、回顾旧知

学生独立完成：

（1）用竖式计算： 24×2     23×3

（2）口算：      24×10     12×20

2、引出新知

多媒体课件出示例1的情境图，引导学生观察图并说出图意。

引导学生列出：24×12，为什么用乘法计算？

师：这里的乘法和刚才的乘法比较，有什么不同？

从而引出课题：两位数乘两位数的笔算（板书课题）

二、探究

1、估算

请你估算一下，24×12的积大约是多少？（同桌互相说一说，指名汇报）

2、自主探索，组内交流

（1）学生独立计算

（2）小组内交流算法

（3）教师进行巡视指导部分学困生

3、学生汇报

请不同算法的同学上台板演并说明算法

4、师生评议

请学生说一说，你喜欢哪种算法？为什么？

5、研究笔算

（1）请学生打开课本第63页，看看小红的算法，并完成以下三个要求：

A、同桌互相说一说小红的竖式计算过程。

B、自己试着算一算。

C、小组讨论：怎样笔算两位数乘两位数？

（2）学生汇报

请学生说一说小红的竖式计算过程

（3）课件出示小红的竖式计算过程，教师讲解

（4）通过上面的讨论，你觉得怎样笔算两位数乘两位数？

三、练习

1、尝试练习

2  3                         3  3

× 1  3                      × 3  1 

6  9                         3  3



2、判断练习



让学生先说出错误的原因，再改正错题。

3、选择练习

出示：41×21     32×12    22×14  各组选一道计算

4、游戏

贴出写有数字的卡通人物，说明游戏规则，让学生独立计算，找出所需的结果。完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生找到的鞋子最多。

四、总结

这节课你学会了什么？