NO4

课题 连续退位的减法 课时 1 教学内容 课本第22页例1

教具学具

准备 课件 实物投影

教学目的要求 掌握“哪一位上的数不够减，都要向前一位退1”的减法连续退位方法，并能正确地笔算三位数的连续退位减法。

联系生活情景进行减法估算，培养估算意识。

教学重点难点 连续退位的方法（哪一位上的数不够，都要向前一位退1）

教    学    过   程    

一、复习导入

口算。（课件出示） 

80－7＝　　　35－8＝　　　63－4＝　　　26－7＝　 

42－5＝　　　43－6＝　　　32－9＝　　　65－9＝ 

竖式计算。（学生板演） 

54－21＝　　79－37＝　　65－24＝ 

计算后提问：笔算减法要注意什么？ 

二、学习新知 

（1）谈话：放暑假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。

课件出示例1图：这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。 

提问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？

问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你观察到了什么线索？ 

学生畅所欲言，请小组代表讲图意。

师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。 

（2）课件出示23页线段图

师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。 

师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？ 

学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示 

集体讨论交流，教师评讲 

（3）揭示课题：连续退位减法

问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？

学生回答，教师小结：在计算517-348时，个位不够减从十位退1再减，十位上也不够减，从百位退1和十位上的数（要少看1）加起来再减。

三、 巩固拓展

（1）课件出示计算题：帮小蜜蜂找花

学生任选一个说一说是怎么计算的？

(2) 课件出示做一做“宋家果园种的果树统计图”

     

看图提出问题，并进行计算。

学生汇报交流，其他学生做评委

(3)拓展思维练习

小明家、小红家和学校在同一条路上。

小红家到学校有312米，小明家到学校只有155米，小明家到小红家有多远？

学生试算

四、全课小结

今天我们学习了连续退位减法并且解决了许多生活中的一些问题。老师为你们精彩的表现表示祝贺。

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三年级数学上册第二单元教案         NO5

课题 连续退位的减法 课时 2 教学内容 P24例2

教具学具

准备 多媒体课件

教学目的要求 探索并掌握三位数减法（中间有0）的计算方法提高计算的正确率。引导学生掌握计算方法的多样化，启发学生敢于说出自己的想法。能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点难点 能正确地进行计算．

教    学    过    程    

一、情境导入，提出问题

教师谈话：同学们，你们知道吗？在我们的生活中经常遇到各种数学问题。现在李明的妈妈正需要帮助呢！李明妈妈的信用卡上有507元，买一个348元的大衣后，信用卡上还剩多少钱？请你们帮助算一算．

二、解决问题，探究新知

（1）学生列出算式507-348

（2）学生说算法（鼓励学生的多种计算方法）

师：同学们用各种方法帮助李明妈妈解决了这个问题，你们看这样好不好， 同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听， 好不好？ 

指名学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）

（3）独立计算：408-119，同位两人互说计算过程

（4）师：想一想，计算减法要注意什么问题呢？

学生回顾探究过程，尝试归纳，从连续退位、细心计算两方面进行交流。

  教师小结：中间有0的连续退位减法的计算方法

十位是0就要先从百位上退1作10，再从这个退下的10中借1给个位当10再减

三、巩固练习，拓展延伸

（1）学生独立计算25页第1题

（2）游戏活动：今天大家表现的很出色，下面我们来做个数字游戏好不好？

每人掷三个骰字，根据掷出的数字，你能写出一个三位数吗？

学生按要求进行游戏，在游戏中进一步巩固三位数加减三位数的计算方法，注意做好记录。对于计算准确、解答题目多的小组给予及时表扬。

你能用写出的两个三位数做加减计算吗？

师：哪个小组愿意向大家展示你们的成果？

小组交流，全班交流。

四、总结：这节课你有什么收获？

学生思考、回顾学习内容，交流收获。             

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           三年级数学上册第二单元教案          NO6

课题 连续退位减法 课时 3 教学内容 课本第24页例3

教具学具

准备 多媒体课件

教学目的要求 理解被减数中间和末尾都有0的连续退位减法的算理和计算方法，并能运用多种方法正确地进行计算。

使学生体验算法的多样化

教学重点难点 理解被减数末尾有零的退位减法的算理。

教    学    过   程    

一、复习铺垫

1、口算。

28－12＝　　 36－18＝　　 25－17＝　　 80－25＝

129－26＝　　287－76＝　　180－50＝　　218－108＝

2、做一做下面的各题，说说你是怎样算的。

267－189＝　　　　　　304－166＝

二、探究新知：

1、导入：我们学习了三位数减三位数的退位减法，大家学得非常认真，掌握得很好，今天，老师又带来了一个新的问题，你们想不想帮助老师解决？

2、学习例3，怎样计算500－185？

（1）想想：运用学过的知识，你能用什么方法计算这道题呢？分小组合作学习，把你的想法同小组的同学说说。

（2）班内汇报交流。

师：刚才同学们积极动脑筋，想出了这么多种计算方法，真了不起。下面我们一起来看看这道题怎样用竖式计算。

（3）学习竖式计算，请一学生说计算过程，老师板书。

 

（4）巩固练习：400－264

（5）观察思考：在计算中，被减数中某一位是0退位后，你发现了什么？（0退位后，计算时要用9减）

注意：退位减法0上有点（退位）用9减。

三、巩固深化。

（1）方框内应填什么数？

 

学生说一说计算过程

（2）计算下面各题。

900－325　　　800－367　　　602－189　　　400－123

独立计算，对于已发现的错误，要及时查找原因，认真改正。

（3）完成练习六第四题。

学生独立解答，填在书上，集体订正，全对的同学给予奖励。

（4）解决问题。

练习六第2题。学生独立解答，班内交流说说你是用怎样的方法解答这道题的。

练习六第3题。学生分小组合作完成，弄清数量关系。

四、课堂小结

今天你们学到了哪些新知识？计算时我们应该注意些什么？    

教    学    札    记

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三年级数学上册第二单元教案         NO7

课题 加减法的验算 课时 1 教学内容 课本第27—28页例1、例2

教具学具

准备 多媒体课件

教学目的要求 从生活实际出发，引导学生理解验算的意义，会进行加减法的验算，提高计算的准确率。

让学生体验加减法验算策略的多样性，加强对加减法互逆关系的认识。

养成验算的习惯。

教学重点难点 会进行加减法的验算，体验验算方法的多样性。

教     学     过    程    

一、创设生活情景，探索新知。

1、教学例1。

（1）星期天妈妈带小刚到商店购物。（课件出示主题图）

让学生先观察，再与同桌说说这两辐图的图意。

指名学生叙述图意：妈妈到商场给小明买了一套运动服135元，一双鞋子48元，妈妈付给售货员阿姨200元，阿姨找给妈妈17元，找的钱对不对呢？ 

师：这个问题能直接解决吗？要先求什么？

（一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？）

学生列式计算。135+48=183（元）

（2）师质疑：这样的计算结果正确吗？怎样检验加法计算的结果？

学生先独立思考，检验计算的结果，再与小组同学交流。

学生汇报交流验算方法。

学生的算法可能有：183-135=48

                  48+135=183

183-48=135

鼓励学生说出自已的不同验算方法。

（3）完成第27页下面的“做一做”，让学生说说不同的验算方法。

（4）小结：检验加法计算的结果是否正确，我们可以交换加数位置，也可以用和减去一个加数看是不是等于另一个加数。

2、教学例2。

（1）师：售货员阿姨应该找给妈妈多少钱？

学生独立计算后汇报计算结果。

怎样检验减法计算的结果？

小组合作探索检验的方法。

             

小组汇报交流检验的方法。

（2）学生完成第28页下面的“做一做”。

（3）小结：检验减法计算的结果是否正确，可以用被减数减去差看是不是等于减数，也可以用差加减数是不是等于被减数。

（4）揭示课题：这节课我们主要探索了加减法的验算方法（板书：加减法的验算）

二、巩固强化

1改错题：练习七第2题。

学生先验算，判断计算的对错，再把做错的改过来。

2．学生独立完成练习七第3题。并让学生检验计算结果是否正确。

3．学生课后完成第1题。

三、课堂小结。 

说说你这节课有些什么收获？

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课题 加减法的验算 课时 2 教学内容 课本第29-31页

教具学具

准备 多媒体课件、数字卡片

教学目的要求 通过练习进一步让学生体验加减法验算策略的多样性，结合实际问题进行加减法的验算。 

培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。 

教学重点难点 体验验算方法的多样性

教    学    过    程    

一、导入： 

师：我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题： 

二、解决问题： 

1、（出示29页第1题）小组内比一比，谁做的又对又快

2、在正确的计算结果下面打 

 

小组讨论，每道错题错的原因在哪里？应该怎样改正。 

3、算一算，填一填。

展开余文

故事书 科技书 连环画

原有 206 300

借走 127 214

还剩 145 126

4、课本30页第5题

5、教师出示30页第7题数字卡片，提问：每张卡片上的和是多少？差是多少？

同桌玩出卡片算数游戏

             

6、教科书30页第6题 

小精灵说：再开始时客轮上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗？ 

7、教科书31页第8题 

小精灵说：用500元可以买哪些商品，还剩多少钱？每个小组提出三个问题，并计算。 

8、知识拓展：31页第9题

三、课堂小结：通过这节练习课你知道了什么？ 

自己总结，小组交流，全班交流。

 

四、课堂作业 

第29页，第3、4 

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三年级数学上册第二单元教案          NO9

课题 整理和复习 课时 1 教学内容 课本第32-33页

教具学具

准备 课件、实物投影仪

教学

目的

要求 通过复习，进一步理解和掌握所学知识，提高计算能力，养成认真计算、自觉验算的好习惯。

培养估算意识，能用所学知识解决生活中的实际问题，增强数学应用意识。

培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

教学重点难点 培养估算意识，能用所学知识解决生活中的实际问题，增强数学应用意识。

教    学    过   程

一、谈话引入，梳理知识

万以内的加减法这部分知识我们已经学完了，今天进一步复习和整理。想一想：你学会了哪些知识？

（1）复习加法

（2）复习减法

（3）我们在笔算加法、减法、验算时，都要注意什么？

（4）小结

二、利用知识，解决问题

（一）课件出示商品：

电话机   热水器   电动车   电风扇    打印机

价格（元）   199     311       808      85        600

（二）课件出示算式

199+311            311+85            199+808

199-85             808-311            600-311

根据商品的价格和算式，你知道这些算式分别解决了什么问题？（给你一分钟的时间，每道算式思考过去）再和同桌一起说一说。

1、指一道加法和一道减法说说分别解决了什么问题？

2、请同学们对这些题目先在心里估算，再笔算（板书：先估再算）

3、同桌调换改，你认为对的就打√，你认为错的就打×。你的同桌有错请你举手，（老师下去收有错误的作业纸）。 

4、说说错在哪里？你怎么知道你的同桌做对了还是做错了？你可以用什么方法证明？（验算）请大家对这道题进行验算，说验算的方法。

5、小结

6、拿回自己的作业纸，全对的同学请举手，有错的先找找原因再改错，再请同桌小老师打√。

7、如果老师想把表格里的5样商品都买下，大约要付多少钱？（2000元）

师出示199+311+808+85+600=2003（元）

2000元和2003元只差几元？（3元）看来大家估得比较准，如果老师带2000元，和老板讨价还价一下，也能全部买下。

三、综合练习，巩固深化

1、课件出示 

书架上层有126车，中层157车，下层95车，你能提出问题吗？ 

（根据学生提出的问题，学生独立列式计算） 

2、课件出示 

用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只小鸡，下午比上午多孵出118只，你能提出什么问题？ 

学生独立列式计算：337+118=455（只） 

师：你还能提出什么问题吗？ 

学生独立列式计算：337+445=792（只） 

学生独立列式计算：900-792=108（个）

四、全课总结

这节课我们复习了万以内的加减法，你有什么新的收获？

教    学    札    记



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