教学内容：

教科书第24页的例题2和例题3。

教学目标：

1、使学生理解被减数中间、尾数有0的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。

2、计算时，鼓励学生用多种算法，渗透一些减法的简便算法。

3、培养学生认真细心、积极动脑的好习惯。

教学重点：

理解被减数中间、尾数有0的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法。

教学难点：

掌握被减数中间、尾数有0的退位减法的计算方法。

教学过程：

一、复习

1、判断对错。

85+15=100（   ）   23+77=100（  ）    55+55=100（  ）    15+95=100（  ）

85+25=100（   ）   33+77=100（  ）    55+45=100（  ）    15+95=100（  ）

启发学生悟出：凡是十位相加是9，再加进位1就刚好是100了。若是十位相加是10，又加进位1就是110了。

二、讲授新课

1、教学例题2：507-348

2、教师先让学生试算，然后再通过坚式讲解。

                 5 0 7

              -  3 4 8    

                 1 5 9

师边示范边讲解：

个位：7减8还不够减,从十位退1,十位上是0,应从百位退1,当作10个十再从十位上退1给个位,当作10个一,这时十位就剩9个十。十位退的一个10与个位的7相加得17,17-8=9,在个位上写9。

十位：从百位上退1后，十位上是10，又退给个位1个十，十位上是9，9-4=5，十位上写5。

百位：百位是5，退给十位一个十位后，剩下4，4-3=1，在百位上写1，最后结果是159。

教师讲解完后之后，让学生自己再说一说计算的过程。

3、教学例题3。

提问：大家想怎样算呢？看谁的想的方法多？（利用小组讨论的形式，把讨论的结果写在作业本上，然后汇报。）

（1）竖式计算（方法一）：  

 5 0 0

              -  1 8 5    

                 3 1 5

个位：0减5不够减，向十位退1，十位上是0，向百位退1，当做10个十，再从十位上退1给个位，当做10个一，这时，十位就只剩下9个十，十位退的一个十，与个位的0相加得10，10-5=5，在个位上写5。

十位：从百位上退一后，十位上是10，又退给个位1个十，十位上就是9，9-8=1，十位上写1。

百位：原来是5，退给十位一个十后，剩下4，4-1=3，在百位上写3，最后结果是315。

（2）可以把185看成100+85（方法二）。

500-185就可看成从500里减去100再减去85。500-100=400，400-85=315。

（3）185接近200，比200少15（方法三）。

500-185也可以看成500里减去200，多减了15，要再加15。500-200=300，300+15=315。

（4）另外的思考方法。

小结：大家觉得哪种方法更好，就用哪种方法来做。

4、练习。

  7 0 0                  8 0 0                 2 0 0 0

－2 0 7               － 4 9 6              －  4 7 8 

三、完成练习六的第1题，第2题。

总结：计算时需细心，做完后要检查，下一节课我们进行计算比赛，看谁计算准确率高。