教学设计示例

教学目标：

　　1．学会本课10个生字，正确读写要求学会的词语。

　　2．理解课文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。

　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点：学会本课生字新词，能正确朗读和背诵课文。

第一课时

教学过程：

一、引言揭题：我们听过了爸爸的脚步，妈妈的脚步，老师的脚步，还有自己欢快的脚步。今天，让我们一起来倾听一下四季的脚步。

二、新授：

（一）画读：

　　1．自由读，画出生字，再读一读。

　　2．轻声读课文，画出自己读不准的字或词。

　　3．范读课文（或录音朗读），学生注意读准字音。

　　4．再读课文，初步读懂课文。

（二）议读：

　　1．同桌或小组读互读，互相正音，评议。

　　2．分小组讨论，看有哪些不懂的地方。

（三）美读：

　　1．第一节：读这节诗歌，你知道了什么？

　　2．学生自由提问：有哪些不懂的问题。

　　3．出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？

　　4．问：春天美不美？你能读出这种美吗？

　　5．按这种方法教学下面三节诗歌。重点帮助学生理解“金蝉”，“金色的小道”，“世界”等。

　　6．学生有感情的朗读诗歌，在熟读的基础上背诵下来。

三、全课小结。

第二课时

教学过程：

一、复习导入：

　　1．点名背诵全文。

　　2．抽读生字卡片，读时注意读准字音。

二、学习本课生字和词语：

1．学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。

2．同桌之间开展相互间的学习：

　　1）两个人读一读新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

　　2）交流识字方法

3．教师检查学生自学情况：

　　1） 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）

　　脚 步 悄 丁 冬 夏 界 呼 舞 蹈

　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

　　2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：

　　夏天 脚步 悄悄 冬天 呼呼 叮咚 世界 舞蹈 唱歌

　　3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

　　脚：左中右结构。可以用熟字加偏旁记字法：左边是个“月”字，中间是个“去”字，右边是个“ ”。

　　夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文旁不出头。

　　舞：数笔画记字法：笔顺为：

　　蹈：数笔画记字法：笔顺为：

4．指导书写：

　　脚：中间的“去”字上边比左右两个部件高。

　　舞：上半部分要尽量写的紧凑一些。

　　步：第四笔在横中线上面。注意下面不是“少”字。

　　蹈；右下部分里面的两个横不要连上。

5．学生练习书写

6．展示学生的作业，大家共同评论。

三、完成课后练习。

四、扩展：你喜欢哪个季节？画一张画告诉大家。要抓住这个季节的特点画。

板书设计：

18 四季的脚步