教学目标：

    1、掌握整百数除以一位数（商是整百数）的口算。

2、掌握三位数除以一位数的笔算方法。

3、在自主探索过程中，进一步提高自己的观察、推理和分析能力。

教学重难点：

三位数除以一位数时，用竖式计算的顺序以及确定商的位置是教学的重点和难点。

教学准备：

    情景图片和相应的练习题。

教学过程：

1、课前谈话：今天这节课我们将学习除法。（板书：除法）

2、教学例题1：

（1）情景图：一共有600只鸡，平均每层有多少只？

（2）观察图：你获得哪些信息？

（3）要求平均每层有多少只，怎样列式？

600÷3

（4）600÷3等于多少呢？（先独立思考，再把你的想法与同座交流）

（5）反馈结果：

   

（6）板书：600÷3=200。

想一想 ：第二种想法和第三种想法有什么联系？第一种想法和第二种想法呢？

（7）想想做做：1（填在书上）。

观察第一组的三题，你发现了什么？

（8）说出下面的结果是多少。

①400人平均排成2个方队，每个队（       ）人。

②600本书平均放入3个书架，每个书架（      ）本。

③700米的路走了3分钟，平均每分走（       ）米。

估计一下，平均每份大约走几百多米？ 

（9）估计下面的商大约是几百多？

400÷3     520÷2       920÷4

怎样估计得又对又快？

3、教学例题2：

（1）情景图：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？

（2）要求平均每天产多少个鸡蛋，怎样列式？ 

986÷2

（3）估计一下，商大约是几百多？（你是怎么想的？）

（4）986÷2的商是4百多少呢？得算出准确的商是多少。

（5）会列竖式计算吗？ 

     先用谁除以2？

      900除以2商是多少？

      4写在哪一位上？为什么？

余下的1表示什么？不够在百位商1怎么办？

18表示什么？

（6）你能接着算下去吗？（学生独立完成）

（7）反馈：

      

      9为什么写在十位上？

      3为什么写在个位上？

      算出的493是否正确？怎样检验？

      

      

      

小结：刚才我们计算的是几位数除以几位数？（板书：三位数除以一位数）

4、巩固练习：

（1）想想做做：2（1、2两题）（说说你是怎么想的？）

（2）想想做做：2（3、4两题）

（3）想想做做：4、

（4）想想做做：5、

设计意图：

    本节课的设计在突出重点和突破难点时主要采取了以下办法：一是重点对想想做做1的题组进行了比较，目的是让学生通过比较体验整百数除以一位数的口算方法。二是例2教学先扶后放，是为了帮助学生掌握三位数除以一位数的竖式计算顺序，以及百位余下的数要和十位的数合起来继续除的方法。三是教学笔算前增加了估算的练习，目的是让学生体会竖式计算应该先除什么，商的最高位应该在哪一位。整个设计体现的思路是“探 索中体验——反思中提炼——迁移中应用”。