第（4）课时

学习目标 知识目标：在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。

能力目标：在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。

情感目标：在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培  养运用生活经验帮助思考的意识。

教学重难点 1.认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。

2.运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等）

教

学

过

程 活动

内容 活  动  方  式 设计意图

教师 学生

一、创设情境、激趣导入

二、教学公交路线图 小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩过 ？没去过没关系，今天老师就和你们一起试一试，有没有信心？走，那我们就出发吧！

我们今天的目的地是动物园，瞧，这里是一张1路公交路线图。

提问： 

 1、1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？ 

2、王老师要从火车站到医院，有几站地？

小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了吧! 学生自由发言

学习例5

观察教师出示的主题图，回答教师的提问。 由生活中的事引入，调动学生学习的积极性。

教

学

过

程

三、教学公交站牌

四、动物公园平面图

五、总结评价   经过大家的一番努力思考，我们终于找到了1路公交车的站台，可是当我们到了站台却发现路的两边都有这样的站牌，那究竟该在哪个站牌下等车呢？你能按照1路公交车的路线说一说我们乘车从火车站按照什么方位怎么走到动物园？

 这一段旅途还算顺利，我们终于到达了目的地——动物园，不过我们可不能没有计划的去玩，那样既浪费时间，又容易出现走冤枉路的情况，所以  在游玩之前，必须好好地计划一下，你们看，公园的入口处有一张动物园的平面图，这样便于我们更加合理的安排行程。

1、辨认平面图

   师：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗？点分别在艺术广场的哪一面吗？

 2、认识游览路线

     师：根据不同的需要，说说我们去不同的位置怎么走，全班交流。

     小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说的很清楚。

 3、试一试

   小结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要！

通过这次游园活动，你有什么收获吗？说给大家听听。

 如果再给一次机会给你单独出去游玩，你还会有信心吗？将它写成数学日记，让全班同学分享你的快乐与成功，好吗？

同桌互相介绍，再汇报。

小组同学互相商量。 在本例的教学中要充分引导学生进行多角度的思考问题，鼓励学生的独立思考，同时也积极倡导小组合作学习，让学生在合作中交流自己的想法，互相促进，取长补短，共同发展。

板书

设计 认识路线

课后

反思