教学内容：课本第86、87页（综合练习）

教学目标：

1、通过整理和复习，建立面积知识之间的联系，培养学生的归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动过程中，树立自主探索和合作交流的意识，养成学数学、用数学的好习惯。

2、通过复习使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步形成面积单位实际大小的表象，能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

3、能对物体面积进行估测，并能进行有关长方形、正方形面积的计算。能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。

教学重点：指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。

教学难点：在整理中构建面积知识之间的联系，正确地解决有关的实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、揭题、明确复习目标

今天这节课让我们一起系统地整理和复习“面积”这一单元的有关知识。板书课题：面积的整理和复习

二、回顾整理，沟通联系

1、小组合作，自主整理。

对于面积的有关知识在这一章我们已经学过了，那现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？请大家好好想一想或者打开书看70－87页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录，我们比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。

（小组讨论整理这部分知识，教师参与小组讨论。）

2、全班交流，构建知识。

小组汇报

教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充。（要复习面积的含义，常用的面积单位及它们之间的进率；建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及举例说明1公顷和1平方千米的大小；还有长方形及正方形面积的计算方法。）充分让学生说出自己学到的有关面积的知识，并适时评价。

3、整理完善，沟通联系。

老师也整理了一下这些知识，师出示：

（1）面积的含义：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

（2）常用的面积单位及面积单位间的进率。

平方千米     公顷     平方米     平方分米     平方厘米 

         100     10000       100          100

（3）长方形和正方形面积的计算。

观察上面几个面积单位，如果都以1个单位来看，你认为哪个计量单位表示的面积最大呢？它们分别适合在生活中计量哪些物体的面积时使用这些单位呢？你能举例说说吗？（课桌面   学校的操场   我国的领土   橡皮擦   练习本   邮票面   手绢面   毛巾   教室   ）

三、联系实际，巩固提高

1、填空

3米=（          ）分米                

3平方米=（              ）平方分米

900平方分米=（              ）平方米

1块塑料布长3米，宽2米，它的面积是（           ）平方米。

1块正方形木板，边长5分米，它的面积是（                     ）。

2、判断对错，并说明理由。

（1）5平方千米＝500公顷

（2）边长4米的正方形，它的周长和面积相等。

（3）一个长方形和一个正方形面积相等，周长也一定相等。

（4）一棵大树高16平方米。

（5）用9个1平方厘米的正方形拼成一个长方形或大正方形，它们的面积相等。

（6）用2个1平方分米的正方形拼成一个长方形，它的周长是8分米。

3、估计一下教室地面的大小，并说一说你是怎样估计的？

如果知道教室的长为9米，宽为6米，请问它的面积是多少？如果我们要在教室的天花板一周围上装饰线条，那是计算它的什么呢？提醒学生注意区分面积和周长的不同。

4、想一想在日常生活当中，解决哪些问题用到了面积的有关知识？

5、课本第87页第9题:

有两个一样大小的长方形，长都是36厘米，宽都是18厘米。

1）拼成一个正方形，它的周长是多少？

2）拼成一个长方形，它的周长是多少？

3）拼成的两个图形，面积相等吗？是多少？   独立完成，讲评，交流自己的想法。

四、回顾小结，寄托心语。

不知不觉中老师和同学们一起度过了35分钟，能谈谈你在这节课上的一些收获吗？

五、布置作业：

1、《课堂作业本》第42页

2、练习二十第3、5、6、7题 

板书设计：           面积的整理和复习

         面积的含义：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

常用的面积单位及面积单位间的进率。

平方千米     公顷     平方米     平方分米     平方厘米 

                   100     10000       100          100

长方形的面积=长×宽

正方形的面积=边长×边长