第六单元   多位数乘一位数

（一）教学目标

1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。

2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。

3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

教学内容 口算乘法 设 计 者 陈晓宏

课    时 第　1　课时（总　11　课时）上课日期

教学目标 使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。

教学重难点 通过观察能熟练用乘法问题。

设计理念 在学习与探究中加深对乘法含义的理解，体会乘法知识在生活中的应用很广泛。

教学准备 课件，投影

教学活动过程预设

环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图 改进建议

一、复习。 6×4      8×5 

9×7      7×5

 6×8     9×7

说一说有关乘法口诀。 对口诀。

二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。 1、教学p68的主题图。

（1）、让学生独立观察教科书p68中情境图。

思考：①、这幅画面是什么地方？

②、你发现了画面中有什么游戏项目。

（2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。

（3）、各小组代表汇报。

（4）、教师板书学生汇报的数据。

（5）、师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。

2、感知生活中有乘法。

师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？

 3、体会生活中的数学问题。

师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？ 独立观察、在小组内交流、各小组派代表汇报。

提出乘法问题。

学生通过思考，自由回答。 通过学习，感受乘法和实际生活的密切联系。感知生活中处处有乘法。

三、练一练 ⊙ ⊙ ⊙   ⊙ ⊙ ⊙   ⊙ ⊙ ⊙

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允许学生说出新的内容。 学生独立完成。

四、全课小结。 这节课你有什么收获？ 独立完成课堂作业。

板

书

设

计 口算乘法

（数学信息略）教

学

反

思 多位数乘一位数的口算乘法是学生在掌握了表内乘法口诀的基础上进行的,让学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，进一步培养学生的计算能力，迁移类推的能力和归纳概括的能力，使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法多样性，感受数学与生活的密切联系。进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。

       因此我采用了小组合作共同探究的学习方法。首先复习表内乘法，为新课的学习做好必要的准备。接着创设一幅贴近儿童生活情境的画面，用实物幻灯出示有很多叔叔阿姨和小朋友在玩游戏的图片。还有一些游乐项目，如坐旋转木马每人２元，坐踫踫车每人３元，坐登月火箭每人８元……学生根据画面内容提出数学问题。这样很快唤起了学生的兴趣，使他们一开始便以一种愉快的情绪进入学习情境，为能主动探索新知打下了基础。当学生根据提出的问题。列出了不同的算式后，我又组织学生先独立思考，然后小组内交流，再班内交流。通过学生的自由探索，合作交流，使学生经历了计算方法的形成过程，不但体现了算法的多样化的理念，而且开拓了学生的思维，培养了学生的合作精神。同时将学生置于现实的问题情境之中来学习数学为。既可增强学生的学习兴趣，又能使学生了解数学在日常生活中的应用。

                

教学内容 整百、整千数的口算乘法 设 计 者 陈晓宏

课    时 第　2　课时（总　11　课时）上课日期

教学目标 1、使学生掌握一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。

2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。

教学重难点 理解一位数乘整十数的口算法。

设计理念 计算教学应当以算理的理解为主，并能适当运用。因此本课的重点应当是使学生掌握一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。

教学准备 课件，投影

教学活动过程预设

环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图 改进建议

一、复习。 ①  6个十是多少？

10个十是多少？

12个10是多少？

② 8个百是多少？

10个百十多少？

12个百是多少？

③  40是几个十？

1200是几个十？

800是几个百？ 独立思考并完成。 为接下来的学习做铺垫和知识准备。

二、探究新知。 1、示情境图，创设问题情境。

2、出示例1，进行教学。

⑴、出示情境图1。

坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？

教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。

        2×9﹦18（元）

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        2×10﹦20（元）

答：9人要18元。10人要20元。

⑵、出示情境图2。

坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？

这个问题同学们会做吗？你是怎样想的？ 学生提出用乘法计算的问题。

①、学生独立思考。

②、自由汇报。

9个2的和是18，再加上一个2是20。

10个2相加是20。

也可以把2×10看成2个10。

同桌互相讨论并计算。

学生汇报，上台板演，学生评议。 在具体的情景中学习一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，明确说明计算时所运用的算理知识。

三、巩固练习。 1、完成教科书p69“做一做”。 

2、完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。

3、练习十五的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。 学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，说一说你是怎样计算的。有什么发现？ 巩固所学的新知识。

四、课堂小结。 1、这节课我们学到了什么？

2、这节课你有什么感受和体会？ 1、说说体会。

2、完成作业。

板

书

设

计 整百、整千数的口算乘法

2×9﹦18（元）

        2×10﹦20（元）

答：9人要18元。10人要20元。 教

学

反

思