课题 有余数的除法

课时 第3课时 授课时间

教学目 标 通过巩固练习，使学生熟练地掌握有余数的除法的含义，提高口算和笔算有余数除法的能力。

教学重难点 重点：通过巩固练习，使学生熟练地掌握有余数的除法的含义。

难点：掌握试商的方法，提高口算和笔算有余数除法的能力。

教学方法准备

教学过程及内容 个人二度备课与即时反思

一、复习

 1、4×7-28=             34-5×6=              4×8-24=

 2、在（  ）里最大能填几？

   （ ）×6 ＜ 57    （ ）×7  ＜ 43   （ ）×5 ＜ 38               4×（）＜  31            8 ×（ ）＜ 26      9×（ ）＜ 60

1、根据题意写出横式。

 （1）有8个苹果，平均放在4个盘里，每盘放2个。列式：（略）

 （2）有8个苹果，平均放在3个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？

 （3）有8个苹果，平均放在2个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？

二、练习

1、用竖式计算。

     37÷4           49÷6          32÷5           25÷7

 2、完成教材第54页第5题：下面的计算对吗？

 （1）48÷5=9……3                 （　　　）

 （2）33÷7=5……2                 （      ）

 （3）63÷8=7……7                 （      ）

 （4）5×6+4=34

练习时教师可以根据学生的实际情况渗透“商×除数＋余数＝被除数”的检验方法。

 3、当师傅。（完成教材第54页第6题：有29片扇叶，每台电扇装3片，这些扇叶够装几台电扇？）

 4、把计算卡片分一分。（第54页第7题）

先让学生根据画面明确题目的意思，再让学生用自己的方法完成，最后全班交流各自的解题方法。

 5、求彩带的长度。

 一个8边形，每边长3厘米，一条彩带围一周后还剩下2厘米，求这条彩带长多少厘米？

练习时可以让学生看图明确题目中求彩带的长就是求“3×8＋2＝？”，教师根据学生的实际情况验证计算结果是否正确，从而让学生在解决生活问题的情景中，进一步体会有余数除法的意义。

三、全课总结。（略）新课标第一网

四、补充思考。

（1）把10枝笔平均分给3个同学，每人得几枝？还剩几枝？

（2）有羽毛球23个，如果每盒里装5个，可以装几盒，还剩几个？

（3）有42个萝卜，每袋装8个，可以装几袋？还剩几个？





作

业

布

置

10月18日

《课堂》P18       《特训》P35—37第1—5

教学整体反思