课题 ５．　 教时 一                  1  (５

学  习

目  标 1、进一步理解、掌握小数加减法（没有进退位）的算理和算法，并能较熟练地进行运算。

2、运用小数加减法（没有进退位）解决一些日常生活中的实际问题。

学  习

重  点 小数的加减法。

                              过    程    与    方    法 

教  师  活  动

一、基础练习

1、口算。二、专项练习

2、列竖式计算。  

1、课本第7页的第3题“森林医生”。

2、课本第7页的第4题。

三、巩固练习

五、作业设计

学 生 活 动

0.5+0.1   0.2+0.3   1.1+1.5    

学生独立计算；

小组交流，相互检查；

派代表回答结果。

（1）首先，读懂题意。

（2）解决问题。

1、计算。

（1）10.2+1.3    （2）5.4+2     （

2、解决问题：魔方一个3.20元；小皮球一个2.10元；足球一个35.50元。买一个魔方和一个小皮球共多少元？

板书设计　　　　口算

   0.5+0.1   0.2+0.3   1.1+1.5    4.5+1.4

教学反思

通过练习使学生对所学的知识进一步的了解，提高计算的能力．

 

课题 教时 二                1  (５)

学习目标：

1、进一步理解巩固小数加减计算的算理、算法，并能较熟练地进行计算。

2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。

学习重点、难点：

进一步理解巩固小数加减计算的算理、算法，并能较熟练地进行计算

                              过    程    与    方    法 

教  师  活  动

1、出示两张情境挂图。

由于教材上的插图没有注明物品名称。所以，先根据图形形状给物品标上名称。

2、宣布活动规则。

（1）每人有5分的基础分。

（2）“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分。这里的满意包含礼貌用语。

（3）“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分；“服务员”每失误一次扣1分。

（4）如果“服务员”能发现并指出“顾客”对失误的指控是错误的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，同样，“顾客”应该扣1分。

（5）在事先规定到每家商店购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可获“优秀服务员”或“诚信顾客”荣誉称号。

3、发放记分表。

1、活动开始。

学生在活动开始时，先各自记录所要提出的问题，从易到难。然后再把问题向对方提出，要求对方解决。这样也便于检查谁对谁错，从而进行正确地评分。

五、实践活动

找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

我的身高是１．３２米．

我５０米的赛跑的成绩是８．３秒．

我的体重是３．７千克．学 生 活 动

同桌同学面对面进行游戏活动，教师进行巡视，加强课堂组织、辅导部分学生。

5、活动小结。

各小组汇报最后得分情况。

评出“优秀服务员”和“诚信顾客”。

小组提供富有新颖的问题，让大家共同分享，引导启发学生从不同的角度提出富有创意的问题。

分析。总结计算方法，进一步理解，领悟什么问题用估算解决，什么问题可以用口算解决，什么问题应该用笔算解决。

板书设计

森林旅游

我有２０元钱买一双旅游鞋和一顶太阳帽，够吗？

１５．６＋２．９０＝１８．５（元）

１８．５＜２０

答：旅游鞋和太阳帽一共１８．５元，所以２０元够了．教学反思：

通过小组交流、汇报的方法，提高学生的协作学习的能力。

课题 ５．练习课　 教时 一               1  (６)

学  习

目  标 1、进一步理解、掌握小数加减法（没有进退位）的算理和算法，并能较熟练地进行运算。

2、运用小数加减法（没有进退位）解决一些日常生活中的实际问题。

学  习

重  点 小数的加减法。

                              过    程    与    方    法 

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教  师  活  动

一、基础练习

1、口算。二、专项练习

2、列竖式计算。  

1、课本第7页的第3题“森林医生”。

2、课本第7页的第4题。

三、巩固练习

五、作业设计

学 生 活 动

0.5+0.1   0.2+0.3   1.1+1.5    

学生独立计算；

小组交流，相互检查；

派代表回答结果。

（1）首先，读懂题意。

（2）解决问题。

1、计算。

（1）10.2+1.3    （2）5.4+2     （

2、解决问题：魔方一个3.20元；小皮球一个2.10元；足球一个35.50元。买一个魔方和一个小皮球共多少元？

板书设计　　　　口算

   0.5+0.1   0.2+0.3   1.1+1.5    4.5+1.4

教学反思

通过练习使学生对所学的知识进一步的了解，提高计算的能力．