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四年级教学设计
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四下、西门豹(网友来稿)
15 西门豹
教学目标
1.初步学会抓住重点段给课文分段的方法。
2.学会本课的12个生字,理解25个词语的意思,能联系上下文说出“闹”在课文3个句子中的不同意思。
3.知道西门豹是我国历史上一个敢于破除迷信,为民除害的官员。
教学重点与难点
1. 教学重点:抓住重点段给课文分段。
2.教学难点:理解西门豹知道了“田地荒芜、人烟稀少”的原因后为什么不直接禁止给河伯娶媳妇的迷信活动和惩治官绅、巫婆。
第一课时
(一)教学目标
1.会读写本课的12个生字,理解新词的意思,正确地朗读课文。
2.了解课文概要,能抓住重点段给课文分段,井读懂“学习提示”,知道抓重点段分段的基本步骤。
(二)教学过程
1.揭题,审题。
从课题中,你读懂了什么?还想知道些什么?
2.初读课文,理清文脉。
(1)带着刚才提出的问题,边听录音边思考。
(2)交流,讨论。你能解答什么疑问了?
(3)口头填空:课文主要写了 (时间?),西门豹 (干什么?)的事。
(4)课文哪几个自然段是具体描写西门豹惩治巫婆和官绅的?其他自然段还写了什么内容?
(5)给课文分段。
(6)反思过程,总结方法。
回顾一下刚才分段的过程,说一说:我们是怎样给这篇文章分段的?这样分好在哪里?
小结并板书:
一想课文主要写什么内容。
抓住重点段分段 二想哪些自然段表达这一意思。
三想重点段前后各写什么。
(7)速读“单元提示”,质疑,解疑。
3.自学字词,读通课文。
(1)自读课文。用“——”划出生字词,用“△”标出易读错的生字,用“○”圈出易写错的生字,用“?”标出不理解的词语。
(2)反馈交流。
(3)指名朗读课文。
4.布置作业,练习巩固。
(1)抄写自己觉得生疏的词,遍数自定。
(2)正确、流利地朗读课文。
第二课时
(一)教学目标
1.理解西门豹和老大爷的对话,知道西门豹是个关心老百姓,重视调查研究的人。
2.联系上下文,说出“闹”在课文3个句子中的不同意思。
(二)教学过程
1.复习引入。
(1)口头填空:上节课,我们初步学习了运用--的方法给课文分了段。因为课文主要写了 ,所以,重点段应是第 到第 自然段。另外,重点段前面还写了 ,后面写了 ,所以课文应分 段。
(2)质疑。了解了这些之后,你还想通过深入的学习,进一步了解什么呢?
板书要点:怎样调查?
怎样惩治巫婆、官绅?
2.研读课文第一段。
(1)自读第一段,用①、②……标出西门豹提出的问题,并思考为什么提这些问题。
(2)交流讨论。
问了哪几个问题?重点指导说清楚第①、②两个问题。为什么要问这些问题?
第①问了解原因 第②问了解主谋
第③问了解受害者 第④问了解结果
(3)分角色朗读,说说西门豹是一个怎样的人?
(4)自读课文,想想还有哪些不懂的地方?重点讨论下面两个问题:
①老大爷说的话中的三个“闹”字意思有什么不同?
②西门豹为什么要说“河伯真灵啊”?
3.练习巩固。
弹性作业,学生自选:写出“闹”在课文3个句子中的不同意思或根据“闹”的不同意思造句。
第三课时
(一)教学目标
1.理解西门豹惩治巫婆和官绅办法的巧妙,知道他是一个敢于破除迷信、为民除害的官员。
2.理解“这个姑娘不漂亮……”等句子的意思。
(二)教学过程
1.复习字词。
学生准备——听写校对。
2.研读课文第二段。
(1)出示学生第1课时所提的问题:
怎样惩治巫婆、官绅?
(2)自读课文,用“——”划出描写西门豹惩治巫婆、官绅的重点语句,并用自己的话归纳出具体的经过。
(3)交流评议。
①借口新娘不漂亮,让巫婆去跟河伯说一声,--惩治了巫婆;
②借口去催巫婆--又惩治了官绅头子;
③教育其他官绅和百姓。
(4)讨论评价。
你们觉得西门豹惩治巫婆、官绅的办法怎么样?联系文中的语句谈谈你的理解。
交流评议。
(要点:这个办法很巧妙,主要表现在他将计就计、以其人之道还治其人之身,用事实说话,不仅救下受害者,惩治了官绅和巫婆,更重要的是,他通过事实,破除了迷信,为人类的文明立下了 不可磨灭的功绩。)
(结合感情朗读,并联想:官绅们会怎样求饶?)
3.引读第三段。
4.质疑--讨论--解疑。
5.作业。(*题为光荣题。)
(1)写出西门豹惩治巫婆、官绅,从而破除迷信的过程。
*(2)以老百姓夸奖西门豹的内容写一段话。
板书设计:
西门豹
看到现象:田地荒芜、人烟稀少
了解情况:原因——主谋——受害者——结果
惩治巫婆、官绅:转告河伯 不漂亮 催一下
兴修水利:修渠引水,灌溉庄稼,年年丰收
教学后记:
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四下、西
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