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第6册教案
北师大版第6册教案
《体育中的数学》教学设计 (北师大版三年级下册)
案例5
《体育中的数学》教学设计
教学目标:
1、 通过解决体操表演中的队列问题,使学生理解方队的含义。
2、 通过解决比赛场次的问题,使学生运用多种解决问题的策略,如分析、图解、列表等。
3、 通过解决问题,使学生感受自己的生活与数学有密切的联系。
教学重点、难点:
1、 理解方队的含义
2、 进一步巩固对有关图形乘法意义的理解
教具准备:课件 统计表
教学过程:
一、情景导入
(出示课件,国家领导人检阅军队的图片,)通过欣赏,使学生对队列有初步的认识,师:如果我们要进行体操表演,那应如何排列队形?这节课我们就一起来研究这个问题。
二、探究新知
(一) 体操表演中的数学问题
( 课件出示主题图)
1、 提出问题
(1) 要站成4行,每行要站多少人?
(2) 如果要站成方形,至少去掉多少人?或者至少增加多少人?说说你的想法。
(3) 由36人组成的方队,每行有几人?在体操表演时,需要交换队形,如果排成长方形队形,可以有几种排法?填写下表。
第一种 第二种 第三种 第四种
每行人数
行数
2、 小组讨论,并集体解决问题
3、 小组汇报,全班交流
4、 质疑。
通过刚才的学习,你还有什么问题?学生提出问题,学生解答,教师点评。
(二) 比赛场次
1、 出示题,P78的题
2、 提出问题
(1) 中国队在小组赛中要进行几场比赛?学生先独立思考,然后回答,并说说你是怎样想的。
教师对学生的方法进展示
(2) 整个小组共赛多少场?
A、学生先独立思考,然后小组讨论,对有争议的问题,可以全班研究,汇报结果,全班交流。
B、 教师展示学生的方法
方法一:(列表法)
中国 加纳 澳大利亚 俄罗斯
中国
加纳 (中国、加纳)
澳大利亚 (中国、澳大利亚)(加纳、澳大利亚)
俄罗斯 (中国、俄罗斯)(加纳、俄罗斯)(澳大利亚、俄罗斯
方法二:(画图数线段)
三、拓展活动
学校进行乒乓球比赛,有5个队参加,每两个队都进行一场比赛,整个小组共赛多少场?
四、小结:
这节课你有什么收获?你认为自己的表现怎样?
案例6
《体育中的数学》教学设计
教学目标:
1、通过解决体操表演中的队列问题,使学生理解方队的含义。
2、通过解决比赛场次的问题,使学生运用多种解决问题的策略,如分析、图解、列表等。
3、通过解决问题,使学生感受自己的生活与数学有着密切的联系。
教学重点、难点:
1、理解方队的含义
2、进一步巩固对有关图形,乘法意义的理解
教具准备:教学挂图、投影
教学过程:
一、情景导入
学校为了庆“五一”劳动节,准备进行一次体操比赛,为了能取得优异的成绩,我们要做一些准备,这节课我们来看应如何站队形。
二、探究新知
(一) 体操表演中的数学问题
1、 出示图(P77上面的图)你发现了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题?
2、 投影出示问题:
(1) 要站成4行,每行要站多少人?
(2) 如果要站成方队,至少去掉多少人?或者至少增加多少人?说说你的想法。
(3) 由36人组成方队,每行有几人?在体操表演时需要变换队形,如果排成长方形,可以有几种排法?填写下表。
第一种 第二种 第三种 第四种
每行人数
行 数
3、 小组相互讨论,交流解决以上的问题
4、 汇报结果
5、 应用
如果把我们班的人数排成一个方队,最大能排成什么样的方队?独立思考后,集体交流。
6、 质疑
通过刚才的学习,你还有什么问题?
(二) 比赛场次
1、 投影出示P78的例题
2、 提出问题
(1) 中国队在比赛中要进行几场比赛?
(2) 整个小组共赛多少场?
3、 先独立思考后回答
4、 全班交流。师生重点解决第(2)个问题。展示学生的各种方法。
三、思维训练
由64人组成的方队,每队有几人?如果排成长方形队形,可以怎样排?并填写下表:
第 一 种 第 二 种 第 三 种
每行人数
行 数
四、课堂小结
通过今天的学习,你有什么收获?
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教案
第6册教案
北师大版第6册教案
体育中
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