《月亮湾》教学设计：第一课时

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杨征燕

教学目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；

２、学会本课８个生字，理解词语的意思；

３、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重难点：

1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。

教学准备：

多媒体课件、导游证若干张，小旗，喇叭。

教学过程：

一．谈话激趣，导入新课

1．谈话激趣。

小朋友们蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，每个人都有自己心爱的家，那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里？那儿都哪些美丽的事物？

预设：生1、我的家在北庄，那里一个连着一个的池塘。

生2、我的家在黄桥街上，这里有很多美丽的花草树木。

2．导入新课。

（1）刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的家乡，那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡，她有一个动听的名字叫做----月亮湾。相机板书：月亮湾

板书：湾（湾字放入田字格中）湾是一个生字，学生拼读

师：看到这个字，你想到什么？

生：有水。

生：弯弯曲曲的。

师补充（湾指的是水流弯曲的地方）

（2）谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，齐读）读题。注意正音“亮”（轻声）

（3）读了这个名字以后，你想知道些什么？板书：？？？？

预设：月亮湾在什么地方？月亮湾美不美？月亮湾是什么样子的？为什么叫月亮湾？

二．配乐介绍，初步感知

过渡：那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走，看一看，好吗？

1、（多媒体出示画面，配乐朗读课文，并指图片讲解）

2、听了我的介绍你已经知道了些什么呢？感受到了什么呢？

预设：月亮湾是个村子。月亮湾是个美丽的地方。

（相机出示：我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。）

（板书：美丽）擦除部分问号。

3、下面，就让我们走进村子，初步去感受她的美吧。请小朋友打开书本，翻到24页，自己去读读课文。

三、初读课文，学习字词，整体感知课文内容

出示第二，三自然段

1、初读课文

要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。（第一遍读课文）

游戏：认读生字（前后同桌一组，掷认字方块，逐一认读）

2、把生字放回词语中读。多媒体出示：绕着 缓缓地 倒映 灿烂 朝霞 绿油油 山坡（开火车读）

3、真是很了不起，在这么短的时间内能把词语都读正确了！那把词语放回句子中还会读吗？选你最喜欢的句子来读一读，想想该怎么读好？检查朗读情况，读通句子，媒体出示：（第二遍读课文）

村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒影着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。

村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。4、句子也会读了，那小朋友能不能把课文也读正确，读流利了呢？（能）再去读读课文，试试看？（指名一生读）

5、读了课文，月亮湾给你留下了什么样的印象呢？

预设：我觉得月亮湾真是美极了。真像天堂一样。

6、交流，师生共同评议。

过渡：月亮湾这么美的地方让人喜爱，令人难忘，那么课文中那些同样美丽的文字愿意记在脑海里吗？（愿意）那下面就让我们一起来识记文中的生字朋友。

四、学生字“湾”、“绕”：

写字教学

１、自学生字：

⑴　用自己喜欢的方法记忆字形。

⑵　给生字找朋友（说说词儿）。

２、交流：

３、指导写字：

⑴　八个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余七个字左窄右宽。

⑵　“绕”字不要多一点。

⑶　指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

五、布置课后作业

1、总结：学了这节课，我们知道了月亮湾是个美丽的村子，那月亮湾到底美在哪里，我们下节课再来学习。板书:?

2、回家以后可以把课文读给爸爸妈妈听；