题 目 分桃子 备课人 白丽芳

教 学

目 标 1． 联系已有的生活经验，探索并掌握列竖式计算两、三位数除以一位数（商是两、三位数）的方法，能正确进行计算。

    2．培养从具体情境中发现数学问题，并主动探究数学问题的能力，积累数学活动经验，感受数学与生活的联系，增强数学应用意识。

    3．经历观察、操作等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

教 学

重 难 点 探索并掌握列竖式计算两、三位数除以一位数（商是两、三位数）的方法，能正确计算。

教 学

准 备 电脑课件 课 时

安 排 1课时

教 学 过 程

（一） 创设情境，引导探索 

引导学生观察情境图。 

师：你能提出哪些数学问题？ 

生：48根甘蔗要平均分给2只小猴子，1只小猴子分到几根呢？ 

根据学生的提问，师板书例1（有48根甘蔗，平均分给2只猴子，每只猴子分多少根？） 

师：该怎样列算式呢？ 

生：48÷2。 

（师根据学生回答并板书） 

多种方法尝试解决。 

师：下面，同学们可以用自己喜欢的方法来研究它。我们可以摆一摆，也可以直接算一算。 

（学生有的摆小棒，有的在练习本上计算，有的……） 

学生汇报各种算法。 

在黑板上列出： 

师：你能把自己的想法给大家说说吗？ 

师：老师很欣赏你，因为你用以前学过的旧知识大胆尝试，解决新问题。这种精神是值得我们大家学习的。 

（二） 情境延伸，自主探究 

1． 创设情境提出问题。 

师：这两只猴子答对同学们想出的办法非常满意，正要按整个方法来分，这时又跑来一只猴子。（师在情境图上在贴一只猴子）他想干什么呢？ 

生：（异口同声）他也想来分甘蔗。 

（教师板书例2：有48根甘蔗，平均分给3只猴子，每只猴子分多少根？） 

生读。 

师：怎样列算式呢？Xkb1.com

生：48÷3。 

2． 自主探究计算方法。 

师：请同学们动手分一分，边分边思考，把48平均分成3份，应该先怎样分，再怎样分？根据分的过程，试着列出除法竖式。 

（学生开始动手分，边分边想，并不时地在纸上写着什么。） 

师：大家在小组内互相说一说，根据分的过程，你是怎样列出算式的，并选出小组发言人，代表你们小组发言。 

（学生在小组内七嘴八舌地分别发表自己的意见，课堂气氛十分活跃。） 

一组上前发表自己观点。 

师：大家来评价一下，你觉得杨斯这位小老师当得怎么样？ 

3． 总结归纳计算方法 

板书设计

分桃子

48÷2=24（个）

    答：每个猴子分24个桃子。

修改及补充内容