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五、24时记时法 教案教学设计(苏教国标版三年级下册)
 

一、         教学目标: 

1、              通过具体的生活情境,使学生了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 

2、              结合生活实际,使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。 

3、              使学生在认识24时记时法的过程中,体会24时记时法在生活里的应用;帮助学生建立时间观念,会合理地安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯。 

二、教学时间:四课时

 

24时记时法

教学内容:P49——52

教学目标:

1、  通过具体的生活情境了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一个时刻,能进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。

2、  在认识24时记时法的过程体会24时记时法在生活里的应用,进一步建立时间观念,会合理安排时间,养成珍惜时间的良好习惯。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1、谈话:同学们,你们喜欢看电视吗?今天田老师给大家带来一张节目单,看看上面有没有你喜欢看的节目,它几时播出的?

2、学生自由回答,教师适时提问,如:14:00在钟面上怎样表示?就是我们平时所说的几时?

  教师并根据学生回答,板书出相对应的两种记时方法。

3、小结并揭示课题,板书课题。

二、主动探索,体会领悟

1、初步认识24时记时法

⑴问:你知道一天中有几个小时?想一想,在这24个小时里,钟面上的时针要走几圈?一天时从什么时间开始的?

⑵出示红蓝色彩带,说明:我们把每天的凌晨0:00——中午12:00用红色彩带表示,把中午12:00——夜里12:00用蓝色彩带表示。

⑶问:中午12:00是白天还是晚上?师画出太阳图标。

⑷演示钟面时针的运行情况,了解0:00和24:00之间的关系。

⑸说明:0:00和24:00表示同一个时刻,这个时刻既表示一天的结束,又表示新的一天的开始,如果是除夕夜的时候,它还表示特殊的意义,也就是旧的一年的结束,又标志着新的一年的开始。

3、  普通记时法和24时记时法之间的相互转换。

⑴观察普通记时法和24时记时法在表示方法上的区别。

⑵练习:说出下面时间用的是哪种记时法:

  8:00       16:30         下午5:00         夜里11:30

上午8:00    下午4:25      21:34               0:00

4、  练习:P50想想做做1中的第一个钟面。

要求说出钟面表示的时间,问:这个时候你可能在干什么?

再出示背景图,问:这时的钟面上表示的什么时间?你怎么看出来的?你能用24时记时法说出钟面上表示的时间吗?

同理学习后两幅图。

5、  小结转换的方法。

三、巩固练习,应用拓展

1、想想做做2

  出示题目,问:上面的营业时间用的是什么记时法?你能把它转换成普通记时法吗?

  在把24时记时法转换的过程中,你发现了什么?

2、想想做做3、4

  出示题目,直接口答。

3、想想做做5

  观察火车票,问:你从火车票上得到了哪些关于时间的信息?

  讨论:妈妈下午几时前到南京火车站比较合适?

4、想想做做7

以四人一组为单位,轮流用24时记时法播报节目。

5、想想做做8

  小组讨论:看着3个钟面上的时间,说一说这时你可能在做什么?再在班级内交流。

四、归纳小结,提高认识

1、  今天你学会了什么?

2、  阅读课后常识部分:“你知道吗?”上的内容。

 

简单的时间计算

教学内容:P53——55

教学目标:

1、  结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算。

2、  进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念。

3、  进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯。

教学过程:

一、创设现实情境,探究计算方法

1、整时段时间的计算

⑴出示节目表

⑵问:从节目表上说说“六一剧场”是几时播出?几时结束的?

如何计算它的播放时间呢?

⑶讨论计算方法。

⑷教师板书计算过程。

2、计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。

⑴问:你还想知道哪个节目的播放时间?

⑵师生共同进行计算。强调书写的格式要求。

⑶小结计算经过时间的方法。

二、联系生活实际,解决数学问题

1、想想做做1

  出示题目,问:你从图中知道了哪些关于时间的信息?

                每天的借书时间分成了几段?

                应该怎样求出每天借书的时间呢?


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  学生尝试练习,再集体讨论。

2、想想做做2

  提出观察要求:图中有几家不同的商店?它们各自的营业时间是从几时到几时?分别分成了几段?

  尝试完成各商店的营业时间,并组织讨论交流。

3、想想做做3

  出示题目,学生读题,理解题意后独立算一算。

  评讲交流做法和想法。

  教师小结。

全课总结,完成作业。

 

练习课

练习内容:24时记时法

练习目标:

进一步掌握24时记时法和普通记时法的区别及换算方法,结合生活实际,使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。

练习过程:

一、两种记时方法的互换

1、  将下列时间改成用24时记时法表示的时间

下午2时      晚上7:20     中午12:00      上午8时30分

2、  将下列时间改成用普通记时法表示的时间

21:00        15时10分     9:50            13:40

二、计算经过时间

1、    8:00——15:40

2、    9:30——22:00

小结互换方法。

三、实际应用

1、  下面是三家商店的营业时间:

商场:9:00——20:30

超市:6:30——21:00

歌厅:12:00——次日2:20

分别计算三家商店的营业时间各是多长?哪家营业时间最长?

先由学生独立解决,再集体交流讨论。

重点讨论第三种情况的解题思路。

2、  想想做做P54.4

题目中告诉我们哪些信息?要我们解决什么问题?小星的睡觉时间分布在几天

里?怎样计算?

3、  想想做做5

出示火车时刻表,问:从这张列车时刻表张你了解到哪些信息?给我们提出了什么问题?“运行”和“停靠”是什么意思?

小组讨论后指名回答。独立完成第1、2两题,做好后让学生说说计算方法,集体反馈。

问:从这张火车时刻表上,你还能知道些什么?

先小组交流,再指名在班级里说说想法。

一、阅读资料,拓展知识

阅读“你知道吗?”中的画面和文字,让学生读一读。谈话:阅读了这段文字,

你了解到哪些知识?你还想知道什么?谁能给大家介绍更多的知识?希望同学们课后继续查阅资料,多渠道地收集信息,把了解到的知识讲给大家听。

 

周末一天的安排

教学内容:P56——57

教学目标:

1、  通过时间活动,加深对24时记时法的认识,进一步掌握求经过时间的计算方法。

2、  体会24时记时法在生活里的应用;进一步建立时间观念;学会合理安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1、谈话:同学们,你们的周末一般是怎么度过的?

2、指名回答。

3、  师:看来大家的周末生活还真师丰富多彩呀,这一节课我们就来运用刚刚学过的知识一起来探讨怎样科学、合理地安排时间,才能让我们的周末过得既充实又有意义。

4、  板书课题。

二、创设情境,感悟体验

1、  播放课件,了解时间表中的小姑娘周末生活。

2、  谈话:小华也师一名三年级的小学生,这是她上周末一天的生活,看了以后你有什么感受?

学生自由发言。

教师小结:看来小华周末的生活安排得丰富多彩,下面我们就来看看她制定的具体的作息时间表。

3、  出示主体图,谈话:从这张作息时间表中你获得了什么信息?你能提出哪些数学问题?

4、  出示下面问题:

小华做家务用了多长时间?做作业呢?

小华到新华书店购书用了多长时间?

小华参观动物园的时间是从下午几时几分到几时几分?一共用了多长时间?

小华制作航模的时间是从下午几时几分到几时积分?一共用了多长时间?

5、  师:上面的问题你能解决吗?说说你解决问题的方法和结果。(小组讨论)

6、  师:你还能提出哪些数学问题?能运用学过的知识解决啊?(班级交流)

三、实践应用,自我提高

1、  谈话:从小华的周末一天的时间安排中,你觉得小华师怎样的一位同学?你从中受到了什么启发?

2、  如果让你来安排周末一天的生活,你有什么好的创意?

(启发引导合理安排时间:既要要有学习劳动的时间,还要有娱乐休息的时间。)

3、  同学们独立自制一张详细的时间安排表。

4、  组织学生交流,及时反馈。

四、课堂小结。

同学们,我们每一个人都拥有同样多的时间,希望大家都能珍惜时间,做时间的主人。

单元测试及试卷分析(两课时)

 
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