教案、学案一体化设计

课题 做鸟巢——图形与拼组 课时 1课时 设计教师 张敏

教学目标设计 1、初步认识五边形、六边形。

2、了解长方形和正方形的特点，知道各部分的名称。

3、通过教学，培养学生保护环境，热爱生活的良好习惯。 教学方法设计 以学生自主探究、小组合作为主的启发式教学。

教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计

一、启发谈话，激情导入

二、探究新知 合作学习

1、长方形有哪些特征？

我们动手作一做，小组合作，填好表格

长方形 边 角

特点 四条边，对边相等 4个直角

生动手量或折长方形边和角新课标第一网

交流做法，到前面展示给大家看

2、正方形有什么特点？

学生畅所欲言。

学生自己动手操作，自己去发现，用测量的方法，得出四条边相等，用三角板量

角

一、激趣导入

自流交流。

二、师生合作，探索新知

1、观察信息图，了解信息图中的信息。

2、根据信息图中的信息提问题。

（1）喜鹊捉了多少只虫子？

（2）啄木鸟捉了多少只虫子？

……

3、解决提出的问题。www.xkb1.com

（1）喜鹊捉了多少只虫子？

小组同学一起讨论怎样解决这个问题，并说说你所运用的数学策略。

可以用纸条摆一摆。

黄鹂：     146只       

喜鹊                   多38只

交流你的策略（画线段图）。

38只是喜鹊比黄鹂多捉的只数，求喜鹊捉的只数，应该把146于38合起来。

2、正方形有什么特点？

学生畅所欲言。

学生自己动手操作，自己去发现，用测量的方法，得出四条边相等，用三角板量角得出结论：正方形有4条边，4条边都一样长，有4 个直角。

 

教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计

三、做鸟巢

四、课外拓展，制作鸟巢培养情感。 正方形 边 角

特点 四条边相等 4个直角

学生用自己准备的图形做鸟巢。指名到前面展示

教师引导学生在课后，用自己认识的各种图形，在爸爸妈妈的帮助下，用结实的材料，为小鸟做一个温暖的家。

师：你能给它的边起个名字吗？

生交流。

师：在你的周围，有哪些物品的面是正方形

出示课件：五边形和六边形

你能说出这是什么图形吗？为什么？

生回答

你能说说做一个六边形的鸟巢怎么做吗？

生回答xkb1.com

试着做一个其他形状的鸟巢。

习题设计 常规计算题

基础练习题

拓展练习题



板书设计 做鸟巢——图形与拼组

1、长方形有哪些特点？

长方形 边 角

特点 对边相等 4个直角

2、正方形有什么特点？

正方形 边 角

特点 四条边相等 4个直角



教学反思

实践探索的过程是创新的过程，要让学生创新，就必须让他们动手去实践、探索。在讨论中学生兴致高涨，积极思维，并互相评价，互相补充，有利于提高学生思维的灵活性、独创性和探索精神，活跃学生思维，促进他们主动发展，培养学生的集体合作精神。《课程标准》指出"学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程"，"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式"。只有这样获得的体会才会深刻和全面。这节课我充分放手让学生自己探究，掌握了长方形、正方形的特征，为今后进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。