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3抛硬币教案 (北师大版二年级上册)
 抛硬币

〖教学目标〗

在简单的猜测活动中初步感受不确定现象,初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。

〖教材分析〗

“抛硬币”是北师大版义务教育课程标准实验教材数学二年级上册第九单元“统计与猜测”中的内容。

“抛硬币”一课是让学生在有趣的游戏中,初步感受不确定现象,初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。另外,本课时是学生第一次接触到不确定现象,只要求学生能够用一些诸如“可能”“一定”“不可能”等词语来描述事件发生的可能性,并不要求学生求出可能性的具体大小。其次,“ 抛硬币”这一节,教材的设计以活动为主,呈现了更大的开放性和灵活性,为学生提供更大的思考与探索的机会。

〖学生分析〗

学生在掌握了一些统计方法的基础上,学习“抛硬币”这一课。学生要在游戏当中利用统计方法记录游戏结果。

〖教学方法〗:分析法

〖教学过程〗

抛硬币游戏

师:你们看这是什么?(教师出示新版1元硬币)

生:1元钱。

师:今天我们就来玩抛硬币的游戏。(板书:抛硬币)

写有1元字样的是正面,画着菊花的是反面,我把它往上一抛,你们猜一猜,硬币落地后哪面朝上?

生:正面朝上。

生:反面朝上。

师:你们想玩这个游戏吗?每6人为一小组,每人抛一次,大家猜一猜哪个面朝上?并想一想你能得出一个什么结论?

生1:有可能正面朝上,有可能反面朝上。

生2:正面朝上的多。

生3:反面朝上的多。

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师:对,有多种可能性,这就是我们今天要研究的可能性。(板书:可能性)

摸球游戏

师:在你们的桌子上都放着一个装有3个黄球和3个白球的盒子,从这个盒子里任意摸出一个球,会是什么颜色?谁来猜一猜?

生1:白球。

生2:黄球。

生3:可能摸到黄球,也可能摸到白球。

师:是不是这样的呢?

(分6人小组,每人摸一次。)

师:小组长根据摸球的结果填写表格。摸到白球时,在白球后面打“√”;摸到黄球时,在黄球后面打“√”。(表如下)

白球共()次   黄球共()次

师:刚才大家都玩得很起劲儿。现在哪一小组来汇报一下摸球的结果?

小组1:我们小组摸到4次白球,2次黄球。

小组2:我们小组摸到3次黄球,3次白球。……

师:从你们摸出的结果,你发现了什么?

生:我发现可能摸到黄球,也可能摸到白球。

师:大家同意他的说法吗?

生:同意。

(板书:可能)

师:为什么说可能摸到黄球,也可能摸到白球?为什么不说是一定呢?

同桌互相说说。)

生:因为盒子里有两种颜色的球,所以说是可能摸到黄球,也可能摸到白球。

师:在生活中什么事情可能发生?

生1:明天有可能会下雨,也有可能会出太阳。

生2:上学的路上,我有可能会碰到同学。

生3:我考试有可能会得优。

生4:放学的路上,有人可能会撞车。(注:事件发生的可能性与个人的愿望无关。)

……

师:那从这个盒子里可能摸到黑球吗?

生:不可能。

(板书:不可能)

师:为什么?(同桌互相说说。)

生:因为盒子里没有黑球。

师:那可能摸到红球吗?

生:(齐)不可能。

师:为什么?

生:(齐)因为盒子里没有红球。

师:在生活中什么事情不可能发生?

生1:太阳不可能从西方升起。

生2:天不可能塌下来。

生3:我不可能不长大。

师:我这也有个盒子,这个盒子里也装了6个球,是什么颜色我不知道,要你们猜一猜了。

生1:白球。

生2:黄球。

生3:黄球和白球都有。

生4:可能是黄球,也可能是白球。

师:请20个小朋友上来摸摸看是什么颜色的球。

生1:白球。

生2:白球。

生3:白球。

……

学生每次摸出来的都是白球。)

师:通过观察,你知道了什么?

生:盒子里面装着的都是白球。

师:我们来看一看是不是白球呢?(师打开盒子)对了,盒子里装着6个白球。

师:从装有6个白球的盒子里任意摸一个球,会是什么颜色?

生:一定是白色。

(板书:一定)

师:为什么?(同桌互相说说。)

生:因为盒子里全都是白球。

师:在生活中什么事情一定发生?

生1:太阳一定从东方升起。

2:我一定会长大。

生3:下课妈妈一定会来接我回家。

师:刚才我们做了摸球的游戏,什么情况下可能摸到黄球?什么情况下不可能摸到黄球?什么情况下一定摸到黄球?(指名回答。)

练习

刚才大家玩得都很开心,现在小淘气、机灵狗、笑笑也想来玩抛球的游戏了,你们看(师贴图)他们会摸到什么颜色的球?请大家在书上93页连一连。(学生先独立完成,再汇报。)

转盘游戏

游戏规则:用转盘前后转出两个数来组成一个两位数,然后比一比,谁的数大?(关键是第一个数放在哪一位上,放好了之后位置就不能变,而第二个数就必须放在另一个位置上,你要怎样放,才能使组成的两位数比较大呢?)

师:(进行游戏规则的讲解、示范后)两个人为一组,边玩边想怎样才能取胜呢?

生做游戏。

生互相交流取胜的绝招,再汇报。xkb1.com

举例

师:在生活中什么事情可能发生?什么事情不可能发生?什么事情一定发生?

(写在书上第93页,先独立完成,再汇报。)

生汇报。(略)

师:像这样的例子生活中还有很多。从今天起,小朋友要留心观察,有机会我们开个交流会,比比谁讲得最多,好吗?

生:好。

 
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