小学生的厌学情绪

  厌学情绪在小学生里是一种比较常见的学生问题，主要表现为对学习不感兴趣、厌烦等，有时还会有逃避倾向。尽管面对各种纪律的约束，仍无法坚持正常的学习活动，经常以逃学的方式逃避学习，严重者会导致辍学。对此类现象，本人肤浅地认为从以下几个方面进行教育，解除学生厌学情绪。

          一、 要善于激发孩子的学习兴趣。 

孩子的兴趣并非天生就有，特别是有逃学、厌学行为的孩子的学习兴趣已经淡化，要使孩子学习兴趣萌发和强化的确不容易。不过，只要家长用心，办法还是有的。我们要注意使用不同的学习方法，如综合运用听、说、读、写，避免学习时间过长使孩子心理上产生厌烦情绪。有条件的家庭还可以配合录音、录像等电化教学手段，提高孩子的学习兴趣。 

         二、改变课堂知识的呈现方式。

        美国著名数学家波利亚曾说过：“为了使学习富有成效，学生应该对所学知识倍感兴趣，并在学习中寻求欢乐。”因此在课堂教学中，教师应当适时创设一定的教学情境，或者用讲故事，生动的数学趣题、典故以及猜数学谜语等形式导入新知，巧设悬念。目的是引起学生心理的内部矛盾冲突，并使他们意识到，经过自己的努力，可以解决这种矛盾的冲突，从而引起他们的好奇心，激发起学习的动机，使他们兴趣盎然地投入学习，变“要我学”为“我要学”。

         三、用爱营造和谐的课堂，

       教师的情感对学生具有直接的感染作用，只有“亲其师”，才能“信其道”，没有情感的教育不可能是成功的教育。如果师生间存在着矛盾，学生怀着惴惴不安或对立的情绪来上课，即使教学过程设计得很好，学生也很难主动参与到教师组织的教学过程中来，教学工作也就不可能取得良好的效果。在现代数学教学中，师生的情感交流已经成为师生关系的纽带，成为影响数学学业的一个重要因素。因此教师要尊重学生，不要高高在上，应平易近生，不讽刺挖苦学生，教师平常还要关心每一位学生，使他们感受到教师的诚心和爱心，当学生在学习上遇到了困难，教师要用关心和爱护的情感帮他解决困难，使之恢复学习的信心，进而就会使学习成绩不断提高。教师只要对学生抱有诚挚的爱，平等的尊重，学生会对教师的情感给予丰厚的回报。