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角的初步认识、连加、连减 教案教学设计(人教新课标二年级上册)
 

科目:数学 第  课 执教时间:2011年月日

课    题 角的初步认识 编写者:李锋

教学目标: 1、使学生知道有关角的一些知识。能正确辨别角,知道角的各部分名称。能用尺子正确画角。

2、培养学生的空间观念。

3、使学生经历学会知识、用知识解决问题的过程,体验解决策略的多样性和探索性。注重分层教学,发挥分层教学的重要作用。

4、让学生感受解决问题的不同方法,体验成功的喜悦,树立学好数学的的信心。

教学重点: 认识角,知道角的各部分名称。

教学难点: 能用尺子正确的画角。

教学准备: 课件、三角板

教学过程 一、欣赏图片引出角

二、探究新知

1、看一看

在日常生活中,我们能看到很多的角,三角板有三个角,(指两条边夹一个角,画弧)剪子的两片刀口形成一个角(指)凳子的每两根木条形成一个角(指)。指一指,在下面这些图形中哪部分是角。(出示吸管、水龙头)

在生活中只要你留意,可以看到很多的角。请你想想,说说,你看到过哪些是角。

2、摸一摸

同学们请你们摸一摸三角板上的一个角,说说你有什么发现。

同学们你们说的很对,每个角都有一个尖尖的点,这个点叫顶点;还有两条直直的边。板书:

      边

顶点 •

       边

3、做一做

在你们的手里都有两根硬纸条,下面请同学们用这两根硬纸做出一个角,做好后摸一摸它的边和顶点。

老师也做了一个角(1),下面请和老师一起转动这条边,看看这个角(2)和刚才的角比较有了哪些不同?再这样转呢(3)?

你自己来做一做。

你们的小手真灵巧,做出了那么多的角。下面老师还要考考大家:

在你们每个人的桌子上都有一张纸(各种形状),请大家动动脑筋,用你们灵巧的手来折出一个角。

学生展示自己折出的角,贴到黑板上,并指出这些角的顶点和边。

生和老师一起说角的各部分名称。

我们认识了角,也做出了各种各样的角,下面我们一起来把这些角画到纸上好吗? 比一比看谁画的最好。

学生用自己喜欢的方法画角。(描、印、画)

同学们的方法真多,画的也很好,老师也想和你们比一比。(师板演画角)你们想学习老师的方法吗?

回顾画角的方法。 

谁来说说我们刚才是怎么画角的?

强调:先点一个点,再从这一点起,用尺子向不同的方向画两条线就画成一个角。

生用老师的方法再画角。(画大小不同的几个角)

三、巩固练习

1、1、完成P40页的1、2、题。

2、下面的两个角,哪个角大?哪个角小?

讨论:角的大小与边的长短无关,只要看两条边张开的程度,张开的大,角就大,张开的小,角就小

3、在下面的图形中各有几个角?

4、创作画。教师出示用角创作的画,问:这些图画美吗?美在哪儿?你们能用角创作出这样美丽的图案吗?试试看。

5、学生创作画。

修改意见:

备注

科目:数学 第  课 执教时间:2011年月日

课    题 连加、连减 编写者:李锋

教学目标: 1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法,计算时能用口算的要用口算。

2、培养学生计算能力,提高学生的口算能力,并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3、在具体的问题情境中激发学生学数学、用数学的意识,同时鼓

励学生用多种方法解决问题,体验学习的快乐。

教学重点: 用竖式计算连加连减式题的方法,计算时能用口算的要用口算。

教学难点: 用竖式计算连加连减式题的方法,计算时能用口算的要用口算。

教学准备: 算术卡片、课件

教学过程 一、创设情境激发质疑

金色的秋天来到了,秋姑娘想给森林里的小动物们发电报,催它们快点收集食物,准备过冬

(出示口算卡片)

谁能把电报发得又快又准?

生读题说结果:

  13-5=    18+7=

  86-4=    64-40=

(说出计算方法)

  9+4+3=  14-5-4=

  8+7+3=  7+4+6=

二、探索交流解决问题

1.小松鼠一家首先接到电报,就立即行动起来了,忙着收集松果(出示图文并茂的情境图)

1)你发现了什么数学信息?

师板书:

 松鼠爸爸收集34个松果

 松鼠妈妈收集28个松果

 小松鼠收集23个松果

2)你能提出什么问题?

师结合学生的问题进行随机指导

当学生提出“松鼠一家一共收集了多少个松果?”时贴出问题卡片

2.探究交流:

www.xkb1.com

1)三个数相加该怎样计算呢?先自己想一想,把方法写在练习本上。

2)小组合作交流

3)指生汇报交流:

(到黑板板演,并讲解计算过程)

2  8       6  2

+ 3  4      +2  3 

  6  2       8  5

2 8       2   8

+3  4       3   4

6 2      +2   3


展开全文阅读
+ 2  3        8   5

8 5

师:同学们有三种计算方法,第一中象平房,第二种象楼房,第三种象一座小塔,你喜欢哪一种呢?

3.收集了这么多的松果。小松鼠一家真高兴呀,瞧它们又忙着往洞里搬运松果了。出示信息条

     爸爸运走29个,

     妈妈运走27个

剩下的要小松鼠来运,这可愁坏了小松鼠,我们快帮它算一算吧!

1)生独立解决问题

2)独立计算,如果有困难请身边的伙伴帮助

3)指生板演计算方法并讲解计算过程。

4)你喜欢哪种方法?

4.师生小结

 比较不同,小结方法新课标第一网

三、实际应用

现在,小松鼠可高兴了,坐在家里吃起松果来,它的松果上还藏着有趣的知识呢!

   48+25+17=

   76-28-19=

同桌合作完成题目。

再出示一些松果。你能又对又快地计算。

7+59+20=   72-6-40=   37+10-5=   81-7-70=

课堂小结:今天学习的知识,我们能解决生活中的哪些问题? 修改意见:

备注

 
标签:教案 第3册教案 人教新课标第3册教案 角的初步
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